56 / 72
passer inn. Og når det vanskelig, så er
det nødvendig at vi bruker tung teori
om relasjonspedagogikk. Husk på at
hvis vi har en opplevelse at noen ikke
passer inn, så har de helt sikkert den
samme opplevelsen selv også. Og det
er vårt ansvar å hjelpe ungdommene
som kommer til oss til å finne sin plass,
sier rektor.
– Men hva med lærere som eventuelt
tenker «min jobb er å undervise i fag,
ikke å være en slags hjelpearbeider». Er
ikke det helt greit? Og hvis ikke, er du en
krevende sjef?
– Ja, det kan jeg nok være på det
området, for dette står jeg beinhardt
på. Ansvaret for relasjonen ligger hos
den voksne, og det skal jobbes for en
god relasjon. Dersom relasjonen ikke
er til stede, er heller ikke læringsrom-
met åpent, og eleven lærer ikke noe.
Det fins mye forskning som viser sam-
menheng mellom gode relasjoner og
læring eller på den annen side dårlige
relasjoner og frafall, sier Ål-rektoren.
TEAM-MØTET
Han understreker at
dette ikke er enkle emner, men at det
nettopp derfor er så viktig at lærerne
snakker om utfordringer de møter i læ-
rerteamet og med sine avdelingsledere.
Her mener Skråmestø det må være helt
åpne dører. Og en helt åpen tone. Slik
at ikke problemer feies under teppet.
Han er også opptatt av at lærerne har
et møtepunkt og har opprettet noe som
kalles team-møtet en gang hver fjor-
tende dag. Her deltar alle lærere som
har en klasse, og i møtet er det kultur
for å ta opp hvordan det skal arbeides
med krevende situasjoner knyttet til
elever og læring.
Skolen kjører også en streng linje
mot mobbing, og satser på et godt
sosialt miljø blant annet gjennom
overnattingstur for lærere og elever
ved starten av hvert skoleår.
INDUSTRILØFTET
Men det er mer enn
relasjonsbygging Ål vidaregående vil
løfte fram. Skolen er også tungt inne i
industriløftet i Hallingdal.
– Dette er et samarbeid mellom
skolen og industrien i Hallingdal, og
målet vårt er å rekruttere fagfolk til
industrien i Hallingdal, sier rådgiver
Stig Boholm.
Han beskriver at det hele kom i gang
på et planleggingsmøte på Nesbyen i
2006 der industribedriftene i Halling-
dal var til stede, sammen med region-
rådet for Hallingdal, Norsk industri,
NHO Buskerud og Ål videregående.
Aktørene gikk sammen om prosjek-
tet og ansatte også en prosjektleder i
delstilling for å lede prosjektet og starte
rekrutteringspatruljen. Patruljen endrer
sammensetning hvert år, men består
av elever, lærlinger og faglærte indus-
trimekanikere. Målet for patruljen er
Rektor Oddvar Skråmestø er beinhard på at
det finnes ikke noe sånt som ufordragelige
elever. Alle har krav på å bli sett, sier han.
Byggfaglærer Morgan Slåtto fikk ideen til Hallen.
56
YRKE
1 • 2017 / 61. årgang
YRKE BESØKER: ÅL VIDAREGÅENDE SKOLE