130 / 305
11
at vække Sansen for disse Forhold og udbrede Ind
sigt deri.
Skolen kan indvirke skadelig paa Børnenes Sund
hed ved at stille for store Fordringer, saa Eleverne blive
overbebyrdede; dette vil jo imidlertid kun kunne blive
Tilfældet i de højere Skoler. Skolen maa paa den ene
Side bestemt fordre alvorligt Arbejde af sine Elever,
saa disse faa Respekt for Arbejdet og lære at bruge
deres Kræfter; men den maa paa den anden Side ikke
udnytte sine Elevers Arbejdskraft til det yderste, end
sige overanstrenge d em , men ogsaa give Børnene for
nøden Tid til Hvile, Leg, Adspredelse og. selvvalgte Be-
skjæftigelser; ellers vil Barnet føle Arbejdet som en
Byrde og Tynge og derved tabe Lysten. Hvad er for
meget, hvad er til Pas? Det er et meget vanskeligt
Spørgsmaal at besvare, og Svaret vil dog tilsidst komme
til at bero paa et mere eller mindre begrundet Skjøn;
meget afhænger jo ogsaa af det enkelte Individs intellek
tuelle og fysiske Beskaffenhed. Man tø r maaske antage,
at en normal Elev kan taale fra 5 til 8—9 Timers dag
ligt Arbejde i sin Skoletid, denne regnet fra det 7de til
det 18— 19 Aar, og Skolen burde da stille sine For
dringer saaledes, at denne Arbejdstid ikke blev over
skredet. Det er im idlertid ikke saa let en Sag endda at
lægge en Skoleplan, saa Overbebyrdelse undg aas; thi
Skolen har ikke frie Hænder, men arbejder under et
Tryk: Drengeskolen under Trykket af bestemte Eksamens
fordringer, Pigeskolen under Trykket af Forældrenes For
dringer og den frie Konkurrence. Skolen maa sætte sit
Maal efter den Kundskabsmængde, der kræves tilegnet,
efter den Tid, der indrømmes den,
og
efter, hvad man
kan forlange af Elever, der ere normale baade i fysisk
og intellektuel Henseende og arbejde under heldige Vil—
kaar. Skolen vil im idlertid blive bebyrdet med mange
Elever, som ikke kunne taale at arbejde synderlig eller