50 / 305
5
b liv e ; det gaar ej heller an at lade alt gaa sin skjæve
Gang, der maa tages alvorlig fat, der maa handles, ikke
blot tales, og her maa K irke og Skole gaa foran; thi
det eneste Universalm iddel mod den stigende Elendig
hed i aandelig og legemlig Henseende er Folkenes reli
giøse, moralske og intellectuelle Oplysning: i samme
Forhold, som den stiger, vil ogsaa Tilfredshed, Fred og
Velvære stige og Nøden tage af.
A t Folkeskolen — for m ig er denne kun tænkelig
som kristelig Folkeskole — er kaldet til at spille en
frem ragende Rolle i Kampen mod Elendigheden og for
Folkenes Oprejsning, kan kjendes af den Iver, med
hvilken der i de fleste Lande for Tiden arbejdes paa
dens Reformation, og det fastslaas med stor Styrke af de
mest fremragende Mænd. Saaledes siger en udmærket
Mand og fremragende Politiker*) i Nordamerika: ('Men
neskets Arbejde vil blive desto mere indbringende, jo
mere dets Intelligent s bliver udviklet. Den besiddende
Klasse har den største Interesse i, at Oplysning er al
m indelig u d b re d t.' Der er ikke en Landejendom, ikke
en Bank, ikke en F abrik, ikke en Butik, Værtshuse
alene undtagne, uden at dens Udbytte vil blive større,
dersom den er beliggende i en Egn, hvor Befolkningen
er oplyst og moralsk.« En af F rankrigs store Mænd**)
har om Skolens store Betydning i det fri Samfund sagt:
(•Mennesket bereder Jorden, Skolen Mennesket.
Det er
Skolen, der danner de store Mænd og de nyttige Mænd,
de store Ingeniører og de gode Arbejdere.
Det Folk,
som har de bedste Skoler, er det første Folk; dersom
det ikke er det i Dag, vil det blive det i Morgen.«
Ogsaa hos os er Interessen for Skolevæsenet vakt, men og
saa paa dette Omraade staa forskjellige Anskuelser mod
*) Horace Greety.
**) Jules Simon.