Første Steg nr. 3-2017

62 / 68

Med blikk for barnet
TEKST:
Gunn Melby Refsnes
styrerassistent og barnehagelærer,
Smedhusåsen Barnehage SA
L iten? Jeg? Langt ifra. Jeg er
akkurat stor nok. Er du større
enn deg selv kanskje? Skriver
Inger Hagerup i diktet som
egentlig er skrevet om en
maur, men jeg tenker ofte på
små barn når jeg hører dette verset. Hvilke
holdninger har vi om barn og deres kompetanse?
Hvor ofte tenker vi egentlig på hvordan vi voksne
er i relasjoner til barn? Tenker vi nok over vår
definisjonsmakt og vår fysiske overlegenhet i
møte med små mennesker? Jeg tror vi voksne har
mye å gå på i forhold til dette, og det kan være
lurt å stoppe opp å tenke nøye gjennom disse
spørsmålene:
• Hvor ofte tenker dere på relasjonene
mellom barn – voksen?
• Har kvalitetene på relasjonene i det hele
tatt noe å si for barnet?
• Er det likegyldig hvilke voksne som
omgås barnet ditt?
• Er voksne egentlig så forskjellige?
Vi voksne kan nemlig ha en veldig stor inn-
virkning på et barns liv. Vi kan enten hemme
eller fremme et barns utvikling, eller styrke
eller svekke et barns selvfølelse. Resultatet kan
få store konsekvenser for barna. Derfor må vi
voksne være veldig bevisste vår væremåte.
ULIKE MENNESKESYN
Alle barn og voksne er forskjellige. Alle sammen
påvirker vi andre mennesker med vår tilstede-
værelse, og vårt menneskesyn har mye å si for
kvaliteten på denne relasjonen. Spesielt når det
gjelder relasjoner mellom barn og voksne, er det
en del ting du som voksen må tenke over. Vi er
fysisk mye større enn barna, så alt vi sier og gjør
blir forsterket. Også stemmebruk blir forsterket
med størrelsen. Vi har myndigheten og mulighet
til å bestemme over barna, og ta egne selvstendige
beslutninger uten at andre kan si noe på det. Det
kan ikke barna, så her er det en makt-ubalanse
som kan slå veldig uheldig ut om vi ikke er vårt
ansvar bevisst.
AUTORITÆR ELLER RELASJONELL?
Det finnes i all hovedsak to grupper voksne;
De myndige/autoritære, og de relasjonelle.
De myndige og autoritære voksne tror de vet
best. De opptrer på mange måter som «Tante
Sofie» i Kardemomme by. De mener barna må
gjøre som de får beskjed om. Og ser på barna
som inkompetente og at den voksne må stake ut
kursen for dem. Den voksne føler seg overlegen
i samspillet, og ofte bruker de gjerne makt og
kontroll i sin hverdag for å opprettholde orden og
struktur. Mange har liten oppmerksomhet eller
interesse for barns synspunkter. Da kan barna
bli usikre på seg selv og opptre i den hensikt å
tilfredsstille den voksne, basert på frykt. Dette
gir ikke et godt grunnlag for utvikling av god
selvfølelse for barnet.
Den relasjonelle voksne er opptatt av rela-
sjonene, det som foregår mellom mennesker. Se
for deg «Alfred» og hvordan han er i samhandling
med «Emil i Lønneberget». Emil blir tatt på alvor,
og blir sett på som kompetent. Alfred tar seg god
tid til å høre hva som blir sagt, og de får et like-
verdig forhold i måten å snakke sammen på. Det
fører til at barnet medvirker i sin egen hverdag,
og opparbeider en god selvfølelse og tro på at det
er bra nok og verdsatt for den det er.
MED BLIKK FOR BARNET
Barna er prisgitt oss som er sammen med dem,
og de blir påvirket av oss. Da er det veldig viktig
Vi voksne i barnehagen har
stor innvirkning på et barns
liv. Vi kan svekke eller styrke
barns selvfølelse.
DEBATT 62