Første Steg nr. 4 -2016

61 / 72

NYE BØKER
Historien omvelferds-
statens barn
Leseren gis en grundig innføring i denmoderne norske
barndommens historie.
Det er barns oppvekstvilkår i dennorske
velferdsstaten, i grove trekk årene etter
1945, somer rammen for ToraKorsvolds
bok. Forfatteren er professor i førskole-
pedagogikk, og dr. art. i historie, og her
møter leseren Korsvold somhistoriker.
Hun har også gitt ut boka Barn og barn-
dom i velferdsstatens småbarnspolitikk
(2008).
Selv omvekten er på tiden etter 1945,
trekkes linjene tilbake til 1800-tallet og
enda tidligere. Hun viser at det ikke er
så mange generasjoner siden barn ble
vurdert ut fra sin økonomiske nytteverdi
for familien.
ULIKEBARNDOMMER
Barndom er ingen gitt størrelse, og har
aldri vært det. Derfor er det ifølgeKors-
vold, riktigere å snakke om barndommer.
Tilbake på 1950-tallet, for ikke å snakke
om i tiårene før den andre verdenskrig,
kunne det være stor forskjell mellom
å vokse opp på landet og i byen, å være
gutt eller jente, og det å være barn i et
bygdesamfunn styrt av onnene mot
å bo i byen. Idealet var en barndom i
hjemmet, så barnehagens ideal er tem-
melig nytt. Før 1959 fantes det dessuten
ulike læreplaner for byfolkeskolen og
landsfolkeskolen.
Den store endringen i barns oppvekst-
vilkår skjedde faktisk så sent somrundt
1970, med den store velstandsøkningen
somfant sted ved inngangen til dennor-
ske oljealderen. For første gang fikk alle
barn etmer forutsigbart livsløp foran seg
med tanke på arbeid og familieliv.
NYEPROFESJONER
Barndommens voksende betydning i vel-
ferdsstaten førte også til nye profesjoner,
ikke minst barnehagelærerne, påpeker
Korsvold.
I den sammenheng vil denne anmel-
der være så fri å mene at denne boken
bør bli førstesemesterlesing for alle som
tar fatt på en barnehagelærerutdanning.
Korsvold viser leseren utviklingen fra en
tid da barndommen så helt annerledes
ut, enn hva den gjør i dag.
Perspektiver på barndommens historie
Tora Korsvold
Fagbokforlaget (2016)
201 sider
første steg tipser
Hjelp ditt engstelige barn
– en foreldreveileder
RonaldM. Rapee, AnnWignall,
Susan H. Spence, Vanessa
Cobham og Heidi Lyneham
Gyldendal Akademisk (2016)
Mange barn er mørkredde
og engster seg for nye og ukjente situasjoner.
For noen barn kan frykten bli et problem som
hindrer dem i hverdagen. Hva er normal frykt
og hva er angst? Hvordan påvirker tanker og
følelser angsten? Boken har oversikt over de
vanligste formene for angst hos barn. Du får
råd og aktiviteter som kan hjelpe barnet til å
møte og mestre angsten i dagliglivet. Boken
er skrevet for foreldre, men er nyttig for andre
sommøter barn som engster seg mye.
Pedagogiske fenomener
Ole Andreas Kvamme,
Tone Kvernbekk og
Torill Strand (red.)
Cappelen DammAkademisk
(2016)
En innføring i pedagogiske
fenomener, oppgaver og tenkemåter. En
omfattende bok på 428 sider om oppdragelse,
danning, læring og mangfold. Du kan lese om
pedagogiske praksiser og pedagogikk i forhold
til samfunnet, foreldre, i barnehagen, skolen,
teknologi og likestilling. En bok primært for
studenter.
Barnehagen som
læringsarena
Kari Hoås Moen,
Kjell-Åge Gotvassli,
Per Tore Granrusten (red.)
Universitetsforlaget (2016)
Hvordan har fokuset på
barnehagen som læringsarena påvirket styring
og ledelse i barnehagen? Hva skal til for å
lede god læring i barnehagen? Gjennomflere
artikler basert på empiriske funn svarer boka
på det. Læring som begrep, uenigheter om
læringssyn, forskjeller i private og kommunale
barnehager og bruk av ferdige pedagogiske
opplegg er noen av temaene.
Kunsten å møte en bjørn
Camilla Otterlei og
Jill Moursund
Mangschou forlag (2015)
En god barnebok som setter
søkelys på mobbing i barne-
hagealder. Vi møter Alf
som har fått en ny gutt på avdelingen. Gutten
er slemmot de andre barna. Han er stor og
brunharet, og Alf synes han ligner en farlig
bjørn. Det er ikke alltid sa lett for de voksne a
se hva som foregar. Boka kan hjelpe barn og
voksne a sette ord pa det vonde som skjer. For
barn 3–6 år.
anmeldt av
ARNE SOLLI
frilansjournalist, Oslo
første steg nr 4|2016 | 61