Første Steg nr. 3 -2016

18 / 72

TEMA UTELEK
Den magiske
uteleken
Barn som leker mye i
naturenmestrer bevegelse
bedre og er tryggere i leken,
enn barn som ikke gjør det,
viser ny forskning.
Dette er noen av resultatene til første-
amanuensis Merete Lund Fasting ved
Universitetet i Agder. Hun har doktor-
grad om barns egenstyrte utelek, og
jobber nåmed et forskningsprosjekt der
hun forsøker å forstå barnehagebarns lek
i naturområder.
TOULIKEBARNEHAGER
I prosjektarbeidet som Fasting har
kalt kroppslig lek, tok hun utgangs-
punkt i barns lek utendørs ved to ulike
barnehager.
I den ene barnehagen var det mye
natur og løsmateriale som steiner,
planker og pinner som barna brukte i
leken. I den andre barnehagen var det
mest asfalt og nesten ikke natur, men
barna var ukentlig på tur til naturom-
råder. Barna med tilgang til mye natur
behersket, utforsket og utviklet disse
områdene svært bra.
Barna i denandrebarnehagen trengte
tidpååbli trygge i naturen, ogdemåtteøve
seg, slik at de behersket det utfordrende
terrenget før leken kunne fange dem.
– Når barnamestret det å bevege seg
på lekestedene og er trygge observerte
jeg at leken ofte trollbinder, forteller
Fasting.
LEKMEDVANN
Det aller mest frydefulle barna i begge
barnehagene kunne leke med var vann,
jord og sand. Barna lekte så lenge i en
vannpytt at vannet ble til gjørme, som
de nesten satte seg fast i når de gikk og
hoppet her. Barna frydet seg over denne
leken og var nærmest ekstatiske.
–Dette er en veldig utfordrendemåte
å leke på og veldig godmotorisk trening,
påpeker hun.
Fasting observerte at barna i begge
barnehagene likte å lekte i natur med
høydeforskjeller, ulikt type underlag og
trær.
– Barnas samspill med de fysiske og
sosiale omgivelser synes ofte å trollbinde
dem, slik at det blir en slags magi i den
fysiske uteleken, fastslår hun.
VIKTIGEERFARINGER
Professor ved Norges idrettshøgskole,
Kirsti Pedersen Gurholt, har forsøkt å
fange opp hva som driver barna i lek i
naturen.
–Det er somombarnas nysgjerrighet
ogmangfoldet i naturomgivelsene lokker
barna inn i stadig
nye eventyr og i lek
somhar åpent utfall,
sier hun.
Barna respon-
derer med under-
søkende bevegelser
og stadige veksling-
er mellom det som
er prøvd og uprøvd.
Høyskolelektor
JosteinR. Sanderud
ved Høgskolen i Sogn og Fjordane som
også har forsket på utelek, mener det er
viktig for barn å leke fritt ute i naturen,
fordi de kan gjøre seg grunnleggende
erfaringer som vanskelig kan gjøres
andre steder.
– Ved å klatre i trær og leke i bekken
lærer barn stadig
noe, som hvor høyt
kan jeg klatre? for-
teller han.
tekst
STEINAR SUND
frilansjournalist
Professor Kirsti
Pedersen Gurholt
ved Norges
idrettshøgskole.
Foto: NIH
Høyskolelektor Jostein
R. Sanderud.
Barn som er mindre ute trenger tid på å bli trygge og må øve seg på å beherske terrenget før leken
kan fange dem, viser forskningsprosjektet til Merete Lund Fasting. Foto: UiA
18 | første steg nr 3|2016