Første Steg nr. 2 -2016

4 / 72

Mangler digital
kompetanse
Barnehagebarn står for den største økningen i bruk av
nettbrett de siste årene. Samtidig sier godt over halvparten
av de barnehageansatte at demangler digital kompetanse.
Myrertoppen barnehage er et unntak.
Hele 77 prosent av de ansatte i landets
6200 barnehager sier de har behov for
kompetanseheving i pedagogisk bruk
av digitale verktøy, viser Barnehage-
monitor 2015. Det er en landsomfattende
undersøkelsen om databruk i barne-
hagen publisert i år. Den er gjennom-
ført av Senter for IKT i utdanningen på
oppdrag fra Kunnskapsdepartementet.
SULTNEPÅ
KUNNSKAP
– Barnehageansatte
mangler kompe-
tanse i hvordan de
skal bruke digitale
verktøy til å lage noe
med barna og til å
integrere det i sitt
pedagogiske arbeid.
Vi ser også at de
mangler digital døm-
mekraft, som å vurdere troverdigheten
på nettinformasjon, forteller prosjekt-
leder for undersøkelsenHelle Jacobsen.
De somallerede bruker digitale verktøy
med barna ønsker i større grad å lære
enn de som ikke gjør det. 25 prosent av
personalet opplever at kolleger ikke er
interessert i å bruke digitale verktøy i
det pedagogiske arbeidet, og at det er
begrensende for bruken.
Myrertoppen barnehage er et godt
eksempel på det motsatte: Der er nett-
brettet en like naturlig del av hverdagen
sombøker og spill. Det har de fått pris for.
PRISBELØNTFORDATABRUK
Toåringen Lavrans trykker med vante
fingre på skjermen, og møter blikket til
barnehagelæreren.
– Du fikk det til, så bra smilerMarita
Olsen, som er barnehagelærer i Myrer-
toppen barnehage på Kjelsås i Oslo.
Barnehagen er kjent for å ha kommet
veldig langtmed implementering av digi-
tale verktøy, og er tildelt Gullepleprisen
av Norsk Pedagogisk dataforening for
sin satsing.
Barna bruker verktøyene kreativt i
læring og gjøremål; alt fra symfoniskriv-
TEMA DEN DIGITALE BARNEHAGEN
tekstBJØRNHILDFJELDOG
LINE FREDHEIMSTORVIK
fotoTORE FJELD
Myrertoppen barnehage er
prisbelønt for sin databruk.
For Lavrans Gjerdalen (t.v.)
og Ea Buarø Bjørnevik er
nettbrett en like naturlig
del av hverdagen som
puslespill og bøker. Det er
det ikke i alle barnehager,
viser en ny undersøkelse.
Helle Jacobsen,
prosjektleder for
Barnehagemonitor
2015. Foto: Senter for
IKT i utdanningen
4 | første steg nr 2|2016