Utdanning nr 20 - 2014

41 / 60

41 | UTDANNING nr. 20/28. november 2014
Har dumykje på hjartet?
Det er du ikkje åleine om. Utdanning tek imot store mengder kortare og lengre debattinnlegg,
innspel og kronikkar. Men det er trongt om plassen. Difor går det ofte lang tid før tekstane
kjem på trykk, nokre gonger så lang tid at dei vert uaktuelle. Vårt tips er: Skriv kort! Held du
debattinnlegget ditt på under 2500 teikn (tal på teikn inklusive mellomrom), er sjansen større
for å få plass. Redaksjonen set retten til å kutte i innlegga som vilkår.
For innlegg på innspelplass er lengda 3000–10.000 teikn, og kronikkar kan ha ei lengd på mel-
lom 12.000 og 17.000 teikn.
Redaksjonen tek imot debattstoff på denne adressa:
Til innlegg av Torunn Elise Klemp på utdanningsnytt.no/3010141
Begynneropplæringen i matematikk, lesing og
skriving lider under dårlig kompetanse hos lærerne.
De har en dårlig kompetanse fordi opplæringen ved
høgskolene er dårlig. Konsekvensene av dårlig fag-
kompetanse hos lærerne blir matematikkvansker,
lese- og skrivevansker.
Problemet blir ofte til feil og mangler ved
eleven som blir meldt opp til pedagogisk-psykolo-
gisk tjeneste (PPT). Utredning blir gjort etter lang
ventetid, og rapport blir sendt tilbake til skolen.
Rapporten fører kanskje til ekstra ressurser som
i noen tilfeller fører til bedring for eleven, i hvert
fall i lesing og skriving. Matematikkvansker har
lærere flest ingen fagkompetanse i.
Det som ofte skjer, er at eleven blir stående
fast i ei tellemyr hvor primitive tellestrategier blir
nyttet.
Kunnskapsministeren tror at en mastergrad i
lærerutdanningen løser problemet. Det hjelper lite
å utvide studiet dersom veilederne på universitet
og høgskoler ikke har kompetanse i begynner-
opplæring i matematikk, lesing og skriving.
Altså! Lærere på begynnertrinnet trenger en
kompetanse som nesten ikke finnes i lærerutdan-
ningen. Kompetansen finnes omtrent ikke i PPT
heller. Den finnes ikke i direktorat og departement.
Hvor kan man gå?
Kai Bråthen
Matematikkvansker
skyldes dårlig opplæring
Rekruttering
Spennende
å være lærer
Kunnskapsminister Torbjørn Røe Isaksen mener at
alle forvaltningsnivåer i kongeriket har ansvar for
å vise at læreryrket er spennende. Dette utsagnet
kommer etter at vi har fått vite at i 2020 mangler
vi 23.000 lærere, ikke 9000 som vi trodde for seks
uker siden.
Her bør mange få det travelt. Verktøykassa til
Røe Isaksen inneholder forhåpentlig noen millioner
friske kroner, ganske mange tror jeg vil være nød-
vendig hvis det ikke skal bli minikaos i skolen om
seks år. Torbjørn, for meg er spenninga vedrørende
læreryrket om du og dine kumpaner klarer å dekke
det formidable lærerbehovet innen 2020.
Bjørn Olsen