Seite 15 - SCHILF aktiv - APS
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Schilf-aktiv
APS – WIEN
15
Schilf-aktiv
SCHILF/SCHÜLF Überleben im (europäischen) Projekt
Einheiten
4 - 16, kann an den jeweiligen Bedarf angepasst werden
ReferentIn
Maria Gutknecht-Gmeiner
T +43-664 236 59 80
M
Inhalte/Ziele
Ein wichtiges Merkmal von Projekten ist, dass sie selten so ablaufen, wie wir uns das
wünschen. Das Seminar bietet bewährte Projektmanagement-Tools und (proaktive)
Tipps zum Umgang mit typischen schwierigen Situationen, wie z. B.:
einen unklaren Auftrag und/oder Zielkonflikte
unrealistische Planung
knappe Zeitrahmen
geringe Ressourcen
mangelndes Engagement von ProjektpartnerInnen
Probleme bei der Dokumentation
Hineinregieren von außen
Unvorhergesehenes
etc.
Praxisbeispiele der Teilnehmenden sind willkommen – das Seminar will eine Möglich-
keit der Reflexion sowie der gemeinsamen Bearbeitung von Herausforderungen im
Projektmanagement bieten. In der Vollversion (2 Tage) wird der gesamte Projektzyklus
abgedeckt, es können aber auch spezielle Schwerpunkte gelegt werden.
Das Seminar kann auf Wunsch auch mit einem Schwerpunkt auf das Umsetzen von
europäischen Projekten durchgeführt werden.
Zielgruppe
Lehrkräfte, die Projekte durchführen bzw. planen, Projekte durchzuführen
SCHILF
Ärger Management – weil Ärger oft alles nur noch ärger macht
Einheiten
16
ReferentIn
Michaela Dietmayer
Inhalte/Ziele
Ein bestimmtes Maß an Ärger wirkt im Schulalltag positiv für die Erreichung und Um-
setzung von Zielen. Zu viel Ärger blockiert und ist ein Hindernis für die eigene Effizi-
enz.
Sie haben die Möglichkeit, neue Betrachtungsweisen kennen zu lernen, die Vorausset-
zung und Auswirkung von Ärger zu spüren. Ziel ist, dass Sie Ihren Schulalltag künftig
gelöster und gelassener erleben. Jedoch ist es keine „Bedienungsanleitung gegen
Ärger/Stress“ sondern betrachtet Ärger/Stress aus der Perspektive, dass unsere Ge-
danken DIE entscheidende Rolle spielen bei Ärger, Stress und bei Erfolg.
Denn Gedanken legen die Basis für unsere Gefühle, Handlungen und Erfahrungen.
Inhalte:
Ärger und Stress sind Stolpersteine
Ursache ist weniger die Situation selbst, als WIE wir die Situation bewerten
Auswirkung von Ärger und Stress für den Körper (biologisch/neurobiologisch)
Wie unterstütze ich meinen Körper in Zeiten von Stress?
Die Macht der Gedanken und die Macht der Worte
Loslassen von Ärger, Perfektion und Opferrolle
Mentale Prävention gegen Ärger/Stress
Techniken um Abstand/Ruhe in aktuellen Ärger-Situationen zu gewinnen
Ziele
Zusammenhang zwischen „eigenem Denken“ und Ärger/Stress erkennen
Zur Einstellung kommen, die Macht/Entscheidung mich zu ärgern liegen bei mir
Rationale, wertfreie Voraussetzung schaffen für ehrliche Selbstreflexion
Motivation zur Objektivität in Konfliktsituationen gewinnen
Zielgruppe
alle PädagogInnen
PROFESSIONALISIERUNG –
LEHRERINNENPERSÖNLICHKEIT STÄRKEN
PROFESSIONALISIERUNG –
LEHRERINNENPERSÖNLICHKEIT STÄRKEN
