Første Steg nr. 1 -2016

Norske 4–6 åringers trivsel

i barnehagen

De fleste barna, rundt 60 prosent, trives godt, har venner og synes barnehagen er et

fint sted å være for barn. Rundt seks prosent av barna trives ikke så godt, viser en

landsomfattende undersøkelse.

Vi ser i dag et økende fokus på trivsel generelt, og barns trivsel

spesielt (Mashford-Scott et al., 2012). Årsaken til dette er at

barn tilbringer stadigmer tid i institusjoner utenfor hjemmet,

og trivsel og et godt psykososialt miljø er avgjørende for både

psykisk helse og livskvalitet her og nå, samtidig somdet danner

grunnlaget formotivasjon, aktivitet, videre utvikling og læring

(Huppert & So, 2013, Mashford-Scott et al., 2012). Vi vil her

gjøre rede for vår forskning på trivsel i norske barnehager,

basert på et datamateriale samlet inn av barnehageansatte

gjennom deres bruk av

Barnehagens trivselsmonitor.

Dette

er et elektronisk samtaleskjema som vi har utviklet og gjort

tilgjengelig for alle norske barnehager, og som gjør det mulig

å kvantifisere og dermed få et oversiktsbilde over hvordan

barn trives. Samtidig gir det barn og ansatte en anledning

til en avskjermet samtale om hvordan barna selv opplever

hverdagslivet i barnehagen.

BARNS TRIVSEL

Trivsel handler om en følelse av harmoni og indre glede eller

fornøydhet, og avhenger i stor grad av en grunnleggende følelse

av trygghet, gode relasjoner til andremennesker og en følelse

av å ha innflytelse på eget liv (Fattore et al., 2009). Å bli sett,

anerkjent og inkludert av barn og ansatte i barnehagens felles-

skap, og oppleve utfordringer somgirmestring har betydning

for barns trivsel. Åha venner og få delta i lekmed jevnaldrende

har også stor betydning for trivselen (Thoilliez, 2011; Koch,

2012; Bratterud et al., 2012, Seland, Sandseter & Bratterud

2015, Sandseter & Seland 2015).

For å få et inntrykk av hvordan barna opplever og trives i

hverdagen barnehagen, er det viktig å spørre demselv. De siste

årene har ulike former for intervju og samtalermed barn blitt

mer og mer vanlig (Eide &Winger, 2003).

BARNEHAGENS TRIVSELSMONITOR

Barnehagens trivselsmonitor

(www.barnehagetrivsel.no)

et verktøy utviklet av oss gjennomde siste tre årene. Utgangs-

punktet for Barnehagens trivselsmonitor var forskningspro-

sjektet

Barns trivsel ogmedvirkning i barnehagen

(Bratterud et

al., 2012, se

www.udir.no)

. Vi utviklet enmetode for å samle inn

kvantitative data fra et større antall barn omderes opplevelse

av å gå i barnehagen. Denne metoden ga svært gode data om

barns trivsel ogmedvirkning, og barna uttrykte samtidig at de

satte svært stor pris på å få en egen samtale med en voksen i

rolige former og under fire øyne. De gode erfaringene med

metoden ble brukt videre til å utvikle et verktøy for barnesam-

taler (for 4–6 åringer) somer gratis for alle barnehager i Norge.

I løpet av høsten 2013 ble derfor Barnehagens trivselsmoni-

tor utviklet, prøvd ut, modifisert og til slutt ferdigstilt. I januar

2014 ble den lansert og gjort tilgjengelig via internett for alle

norske barnehager. Monitoren er enkel i bruk, elektronisk

(internettbasert), og genererer enkle oversiktsrapporter til

hver enkelt barnehage (i grafer og diagram) omderes egen sta-

tus når det gjelder barnas trivsel og oppfatning avmuligheten

formedvirkning. Rapportene gir ogsåmulighet for å sammen-

ligne gutter og jenter, og ulike alderskategorier. Barnehager

FAG OG FORSKNING

ELLENBEATEHANSENSANDSETER

førsteamanuensis, DMMH

MONICA SELAND

førsteamanuensis, DMMH

Ellen.B.Sandseter@dmmh.no Monica.Seland@dmmh.no

første steg nr

2016