Første Steg nr. 3 -2016

KONTAKTFORUM BARNEHAGE

Fra vaktbikkje til trekkhund

Skal barnehageprofesjonen bli lyttet til i den offentlige debatten er det viktig at vi

bygger et profesjonsfellesskap, og et fagspråk somgjør at vi kan argumentere for

løsningene vi mener er til barns beste.

En ekspertgruppe nedsatt av kunn-

skapsminister Torbjørn Røe Isaksen

presenterte 15. august rapporten om

lærerrollen.

«Støtt lærene i å være lærer» er

det viktigste budskapet i rapporten,

mener Steffen Handal.

Ekspertgruppa skriver blant annet

at lærerrollen er «overlesset med

forventninger» og at læreren siden

årtusenskiftet i større grad enn før

er blitt iverksettere av politikk som

kommer ovenfra.

Dette kan også vi barnehagelærere

kjenne oss godt igjen i.

BLEHØRT

DennevårenkomStortingsmelding19–

Tid for lekog læring

ogProposisjon33L

– Endringer i barnehageloven. Kunn-

skapsministeren ønsket læringsmål

eller norm for utbyttebeskrivelser for

barnogville innføreenplikt til ådoku-

mentereenkeltbarnsaktivitet ogutvik-

ling. Etter en formidabel innsats fra

mangebarnehagelærereog tillitsvalgte,

lyttet flertallet i Stortinget til profe-

sjonen. Stortinget fattet vedtak som

har avgjørende betydning for barne-

hagens innholdogavviste forslagene. I

tilleggfikkdepartementet klarmelding

om at Stortinget forventer beman-

ningsnorm og en plan for å innføre en

barnehagelærernormpå minst 50 %, i

trådmedanbefalingene iØie-utvalget.

VIL IKKEDETALJSTYRES

Vi fikk gjennomslag. Hva var det som

gjorde at politikerne lyttet til oss? Et

av svarene er at profesjonen stod så

samlet. Sværtmangeengasjerte segog

budskapet var entydig: vi vil ikkedetalj-

styres! Arbeidet i barnehagen er kom-

plekst og uforutsigbart. Det kan ikke

definerespå forhåndhvilkehandlinger

barnehagelærerenskal utføre foråopp-

fylle vårt profesjonelle ansvar. Det er i

det direkte møte med barn og barnets

forutsetninger at vi lærere skal gjøre

profesjonelle vurderinger og ta valg.

VI ER IKKE IMÅL

Denne høsten settes arbeidet med

revidering av rammeplanen i gang.

Skal profesjon bli lyttet til er det vik-

tig at vi kommer i posisjon. Vi barne-

hagelærere må delta i den offentlige

debatten og komme med alternative

løsninger med faglige begrunnelser

slik at vi bygger tillit. Vimå vise alter-

nativer til detaljstyring og kontroll av

sektoren. Vi kan ikke bare være imot,

uten å kommemed alternative løsnin-

ger. Hva skal bestå og hvilke endringer

er det behov for i en ny rammeplan?

«Det som danner en profesjon, er

et politisk vedtatt mandat, en kunn-

skapsbase og et sett med verdier. Å

dannes som profesjonsutøver er å bli

fortrolig med og kunne fortolke man-

datet, å tilegne seg kunnskapen man

behøver for å realiseredettemandatet,

og å forplikte seg på kontinuerlig etisk

refleksjon» (HennumogØstrem2016).

For å få til dette trenger vi tid til åbygge

et sterkt profesjonsfellesskap, og et

fagspråk somgjør oss i stand til å argu-

mentere for løsningene vimener er til

barns beste. Det ernoehelt annet ennå

imøtekommemer ellermindre vilkår-

lige politikk somkommer ovenfra.

Å være profesjonsutøver er å

befinne seg i et spenningsfelt. Med

forpliktelser og krav om lojalitet både

«oppover» og «nedover», må vi av og til

inngå kompromisser. Vimå diskutere

hvilke kompromisser somer legitime

og hvilke som er uforenlig med god

barnehagepraksis. Vi må være kon-

struktive, men ikke kompromissemed

lojaliteten til barna.

Foto: Line Fredheim Storvik

INGVILDAGA

leder Kontaktforum barnehage i Utdanningsforbundet

Ingvild.Aga@utdanningsforbundet.no

første steg nr

2016