160 / 363
øvrige retninger, men fik en betydelig reduktion af deres eksa
menspensum. Undervisningen omfattede følgelig: 1) det fælles
kursus i almindelig zoologi for veterinærer, skovbrugere, land
brugere og mejeribrugere (havebrugerne har aldrig anset det for
påkrævet at få et alment zoologisk grundlag), 2) forstzoologi,
3) landbrugszoologi og 4) havebrugszoologi.Denneordningvarikke
blot meget byrdefuld for læreren, men også sagligt utilfredsstil
lende, da det selvsagt er umuligt for en enkelt mand at beherske
så mange forskellige discipliner og, for den anvendte zoologis
vedkommende, at opretholde den ønskelige forbindelse med prak
sis. Ordningen fortsattes imidlertid lige til 1936, da det lykkedes
at få genoplivet lektoratet, som kom til at omfatte landbrugs- og
havebrugszoologien. Lektoratet blev besat med dr. phil. Prosper
Bovien, som tillige er leder af den zoologiske afdeling af Sta
tens plantepatologiske Forsøg. Ikke blot fik Højskolen herved en
udmærket lærer i disse fag; men den for undervisningen så vig
tige snævre forbindelse med landbrugets og havebrugets forsøgs
væsen og med praksis blev genoprettet. Samtidig blev der givet
professoren mere tid til andre opgaver indenfor undervisning og
forskning.
Ændringer af undervisningsplanen for landbrugsstudiet med
førte, at antallet af timer i almindelig zoologi for landbrugsstude
rende fra 1. september 1942 blev nedsat til ca. 70 (mod ca. 105
for de to andre retninger). Samtidig fik assistenten, dr. phil.
Henning Lemche, overdraget denne undervisning, som fra 1950
overgik til amanuensis, mag. scient. Niels Haarløv.
Allerede tidligt indførte Boas særlige demonstrationer af mi
kroskopiske præparater, hvortil kom, at han efter forelæsnin
gerne fremviste større præparater for tilhørerne. Det stigende
antal studerende bevirkede, at denne ordning efterhånden ikke
fungerede tilfredsstillende, og omkring 1930 gik man derfor over
til andre metoder. De mikroskopiske præparater blev herefter
demonstreret ved projektion på en skærm i auditoriet, og der
indførtes regelmæssige fremvisninger af større (makroskopiske)
præparater. Det blev herved nødvendigt at dele de studerende i
flere hold, og dette medførte efterhånden, at der måtte engageres
ekstra medhjælp og sluttelig ske en forøgelse af antallet af ama
157