Previous Page  308 / 363 Next Page
Information
Show Menu
Previous Page 308 / 363 Next Page
Page Background

JORD- OG VANDBYGNING

I 1952

b l e v

Afdelingen for Tegning og Jord- og Vandbygning

delt, og Afdelingen for Jord- og Vandbygning har således kun

eksisteret i 6 år som en selvstændig afdeling.

Undervisningen i jord- og vandbygningslære blev imidlertid

optaget i undervisningsplanen allerede 1860, to år efter H ø j­

skolens oprettelse, og undervisningen var fælles for landinspek­

tør- og skovbrugsstuderende indtil 1896 og derefter alene for

landinspektørstuderende. Den første lærer var docent, civilinge­

niør L. H. Holmberg (1860—83), der var lærer i de samme fag

ved Polyteknisk Læreanstalt. Han efterfulgtes af civilingeniør

Ludvig Feilberg (1883—1912), der igen efterfulgtes af civil­

ingeniør C. L. Feilberg (1912—1952, docent 1914 og professor

1918).

Fagbetegnelsen har været skiftende gennem tiderne: jord- og

vandbygningslære (1860—95), ingeniørvæsen (1895—1906), kul­

turteknik (1906—19) og jord- og vandbygning (fra 1919). Disse

varierende betegnelser giver dog kun et mangelfuldt billede af,

hvad der hører under faget; men af den mere detaillerede fag­

beskrivelse, der findes i Højskolens undervisningsplan, ses det,

at følgende hovedemner behandles: teknisk mekanik, hydraulik,

kulturteknisk vandbygning, vejbygning, kloakering og fremstil­

ling af beton. Heraf fremgår, at undervisningen omfatter væsent­

lige sider af ingeniørmæssige fag, og læreren i faget har derfor

altid været civilingeniør af uddannelse; men hovedvægten i un­

dervisningen har hele tiden været lagt på de tekniske fag, hvori

landinspektører finder et naturligt arbejdsfelt.

Siden de meget væsentlige ændringer i 1895 og 1906 af under­

visningsplanen for landinspektørstudiet, hvorved bl. a. studietiden

forlængedes til 5V2 år inkl. ét års elevtid hos praktiserende land­

inspektører, er undervisningens ydre rammer, d.v.s. antallet af

forelæsninger og den afsatte tid for de studerende til udarbejdelse

af kursus- og eksamensarbejder, praktisk taget uændrede; fore­

læsningernes antal er således stadig kun ca. 130 pr. år.

Fagenes indhold har derimod ændret sig ganske væsentligt som

20

305