Utdanning nr. 13 - 2016

50 / 68

50 | UTDANNING nr. 13/19. august 2016
Debatt
Stortingsmelding om barnehage
Til innlegget «Unntaket i palestinsk skole» i Utdanning nr. 12
Nå er vi litt i stuss her vi sitter. Mange av oss har
lest stortingsmelding nr 19 – Lek og læring. Vi sit-
ter igjen med mange spørsmål. Vi kan ikke finne ut
hvem som har skrevet stortingsmeldingen. Er det
barnehagelærere som har vært med og utformet
den? Det står mye om skole, men som du sikkert
vet, er ikke barnehage skole. Hvorfor skal du gjøre
barnehagen mer «skolsk»? Er ikke det vi gjør godt
nok? Hvorfor må du gjøre forandringer som vi vet
ikke fungerer? Hvorfor hører du ikke på oss som
profesjon?
Tittelen på stortingsmeldingen er litt misvi-
sende: «Tid for Lek og læring». Lek i barnehagen
er læring. Det er den beste måten barn kan lære
på. Barn lærer best og mest i lek med hverandre og
sammen med trygge, gode voksne.
Vi vet at vi alltid kan bli bedre, men vi trenger
ikke flere oppgaver. Vi trenger tid til å gjøre opp-
gavene våre godt nok. Da trenger vi flere barne-
hagelærere! Vi trenger ressurser som kan settes
inn tidlig. Vi trenger et kontor for pedagogisk-psy-
kologisk tjeneste som ikke er overarbeidet og et
barnevern som har tid til å høre på oss. Vi trenger
et familiekontor som har personale nok til å veilede
alle de familiene som i dag strever og søker hjelp.
Mange av etatene vi nå har nevnt, er så overarbei-
det at det tar for lang tid før barn og familier får
hjelp. I verste fall får ikke barna hjelp før de begyn-
ner på skolen. Og da er det vanskeligere å gjøre noe
med problemene. Det er ikke riktig. Vi trenger alle
flere folk!
Du er hjertelig velkommen som vikar i vår barne-
hage en dag. Og da som ordentlig vikar. Da kan du
uten presse og ekstra folk se hvordan vi blir dratt
ifra alle kanter.
Vi har verdens beste jobb, men vi kunne ønske
at vi kunne gått hjem fra jobben og ikke hatt vondt
i magen fordi vi ikke fikk lekt nok med det ene
barnet eller snakket med de foreldrene som ønsket
den ekstra veiledningen.
Mari Ur Løvaas, Mette Fardal Glesne, Torhild
Klungland og Anne Mette Skilnand
tillitsvalgte i Utdanningsforbundet, kommunale
barnehager, Mandal kommune.
KjæreTorbjørn Røe Isaksen
Lyspunkt ogmørke i Palestina-konflikten
Det er ikkemange lyspunkt i skildringer av oppvek-
sten til palestinske barn. Gaza ligger utbombet mens
denmassivemuren og alle sjekkpunktene påVest-
breddenminner enhver omokkupasjonens jernhånd.
Somen avveksling kunne vi i Utdanning nr. 10 lese
om læreren fra Betlehemsomvar kåret til verdens
beste lærer for sin undervisning i ikkevoldelig kon-
fliktløsning. I sin gratulasjon sa pave Frans at Hanan
Al Hroub fikk prisen for betydningen hun gir lek i
undervisningen. I Utdanning nr. 12 er Turid Storøy-
Qvale derimot mer opptatt av at utdanningen i de
palestinske områdene er «Opplæring i hat og terror»
slik en rapport utgitt i 2015 av PalestinianMedia
Watch (PMW) hevder.
PMWble grunnlagt og ledes av ekstremist og
settler Itamar Marcus, opprinnelig fra NewYork, i
dag bosatt i en ulovlig bosetning påVestbredden.
Marcus har fra første stund forsøkt å sverte de
bistandsavhengige palestinske selvstyremyndighe-
tene. I 1998 hevdet Marcus at innholdet i de første
palestinske lærebøkene viste en fiendtlig holdning
til Israel. En av demsomgransket påstandene, var
professor Nathan Brown ved GeorgeWashington
University. Brown slaktet rapporten til Marcus og
påpekte at påstandene om Israel-fiendtlige hold-
ninger var grunnløse. Ifølge professoren ville en
tilsvarende gransking av israelske lærebøker gitt et
meget negativt bilde. I 2013 slo en israelsk dommer
fast i en rettssak i Tel Aviv at Marcus tar sitater ut
av sin sammenheng og trekker framenkelthendelser
som ikke er representative. Likevel har «Med Israel
for Fred» valgt å oversette PMWs rapport.
Israel forsøker med god hjelp fra PMWå frata
palestinerne retten til å bygge opp et selvstendig
utdanningssystemog formidle sin historie og kul-
tur. Palestinske ledere stemples som terrorister.
ParlamentarikerenMarwan Barghouti, som Israel
kidnappet og fengslet, blir avmange kalt palestiner-
nesMandela. Nylig nominerte erkebiskop Desmond
Tutu ham til Nobels fredspris for hans vedvarende
kamp for fred, mens PMWstempler Barghouti som
terrorist.
Hanan Al Hroub avviser at palestinske skolebarn
læres opp til å utøve voldmot israelere, slik Storøy-
Qvale hevder: «Mitt budskap til de somsier dette,
er at alle barn bør bli beskyttet mot vold ... Volden
somnoen palestinske barn utøver, er en reaksjon
på volden rundt dem. Jeg vil skape et trygt miljø for
læring. Jeg kan ikke påvirke omgivelsene, men jeg
kan påvirke barnet. Det er min filosofi.» Al Hroubs
ord og anerkjennelsen hun blir møtt med, er lyspunkt
i en situasjon somblir stadigmer dyster.
Unni Kjus Aahlin
Mange av etatene som skal hjelpe barn og familier, er så
overarbeidet at det tar for lang tid før hjelpen blir gitt,
skriver innsenderne.
ILL.FOTO