66 / 72
kompetansemål» (s. 39), så er det ikke
til å komme bort fra at arbeidet med
«utbyttebeskrivelser» vil kreve barne-
hagelærerens oppmerksomhet og tid
bort fra andre pedagogiske aktiviteter.
Stortingsmeldingen hevder «utbyttebe-
skrivelser vil tydeliggjøre forventning-
ene til barnehagens innhold og perso-
nalets ansvar og oppgaver»(s. 39), uten
å drøfte tiden disse oppgavene vil ta, og
at de vil undergrave andre pedagogiske
og lovpålagte oppgaver. Når konsekven-
sene av tiltakene ikke blir drøftet, kan
det oppfattes som ansvarsfraskrivelse i
forhold til praksisfeltet.
ETGODT LEKEMILJØERVIKTIG
Hovedpoenget mitt er at barnehagens
lekemiljø burde vært inkludert og
framhevet parallelt og på lik linje med
omtalen av barnehagen somomsorgs- og
læringsmiljø. Det ville værtmer logisk og
konsistent ut fra forskning det refereres
til og områder det skal satses på.
Et godt lekemiljø er uhyre viktig for
barns bruk av og mulighet for å vide-
reutvikle språket sitt. Særlig trenger
minoritetsspråklige barn og barn med
språkvansker ekstra støtte til å delta
i lek. Dette kommer ikke av seg selv.
Barnehagelærere er utdannet til å se og
arbeide med lek på ulike måter. De har
kompetanse til å følge opp føringene i
rammeplanen på dette punktet. Et godt
lekemiljø er avgjørende for barns trivsel
og sosiale relasjoner. Det er også viktig
for at de skal få førstehåndserfaringmed
toleranse formangfold.Mobbing i barne-
hager forekommer i forbindelse med
lek. Hvis man vil forebyggemobbing, er
det vesentlig at barnehagelæreren er til
stede i forhold til barns relasjoner i lek,
og på den måten arbeider for å skape
et godt psykososialt miljø. Både ut fra
Grunnloven (§ 104) og Barnekonven-
sjonen – og Kunnskapsdepartementets
eget dokument- skal hensynet til barns
beste vektlegges. For barn i barnehager
inkluderer dette å ha tilgang til et godt
lekemiljø. Åarbeide for dette innebærer
mye omsorg og rike læringsmuligheter.
Barn fortjener en rammeplan hvor det å
arbeide for et godt lekemiljø er utvetydig
framhevet – som en del av barnehagers
kjerneoppgaver.
Den nye stortingsmeldingen om
barnehager tyder på at lekens
plass er i ferd med å svekkes i
norske styringsdokumenter, skriver
artikkelforfatteren.
Foto:
Fotolia.com FØRSTE STEG kommer ut fire ganger i året og er et faglig-politisk tidsskrift med reportasjer, aktuelle fagartikler og debatter med hovedvekt på barnehage og oppvekst. Målgruppen er barnehagelærere, barne- hagelærerstudenter, styrere i barnehager, høyskolelærere og fagfolk tilknyttet de kom- munale barne- og oppvekstetater. NÅ UT TIL 37.000 LESERE! GODKJENT OPPLAG: 28.641 (FMK 2015) ØNSKER DU Å ANNONSERE I FØRSTE STEG ? Markedskonsulent Hilde Aalborg ha@utdanningsnytt.no 91 19 99 89 24 14 23 30 Ta kontakt for et uforpliktende tilbud! utdanningsnytt.no/diverse/annonseinformasjon66
|
første steg nr
2
|
2016