Utdanning nr. 6

32 |

UTDANNING

nr. 6/20.mars 2015

Kunsten å hindre

fra

Aktuelt

Deltakere fra fem land i Europa samarbeider omå finne ut hva som

hindrer frafall i skolen. I Karmøy kommune har tett voksenkontakt og

praktisk tilnærming i teoretiske fag gitt resultater.

TEKST OG FOTO

Lise-MarteVikseKallåk

Aksel Røsand

, avdelingssjef for skole i Karmøy kommune

og Britt Mona Vang, felleskommunal utviklingsveileder i

Nord-Rogaland, «Ungdomstrinn i utvikling» og prosjekt-

koordinator for Recipe. Disse to har deltatt i det treårige

EU-prosjektet siden november 2013.

Hellas, Portugal, Danmark, Irland og Norge

sli-

ter med frafall i videregående skole. Gjennom EU-

prosjektet Recipe skal de finne ut hva som hindrer

frafall.

– Enkelte elever faller ut mentalt allerede påmel-

lomtrinnet, sier Britt Mona Vang, prosjektkoordina-

tor for Recipe.

Hun er felleskommunal utviklingsveileder for

Nord-Rogaland «Ungdomstrinn i utvikling», som

også handler omå sette flere elever i stand til å gjen-

nomføre og bestå videregående.

–

Hvordan kan resultatene dere finner i et land med

en annen læringskultur og -strategier overføres til skoler i

Norge?

– Skolesystemene er ganske like, men elevene fal-

ler ut av forskjellige årsaker. Vårt frafall ligger gjerne i

demotiverte elever: «Uansett hva vi gjør, blir vi fan-

get opp». I Hellas og Portugal er holdningen «samme

hva vi gjør, får vi ikke jobb», sier Vang.

Ifølge henne er det mange likheter mellom sko-

lesystemene i Irland og Norge.

- Vi har imidlertid sterkere søkelys rettet mot teori

og resultater, som nasjonale prøver og PISA-tester,

sier Vang.

Utdanning treffer Vang og avdelingssjef for skole,

Aksel Røsand, på rådhuset i Karmøy.

Røsand forteller at i Karmøy fullfører 74 prosent

av elevene videregående skole i løpet av fem år. På

landsbasis er gjennomføringsgraden 72.

– Vi har et mål om at 80 prosent skal fullføre og

bestå. For landet ellers er målet 78, sier han.

Senter for økonomisk forskning har beregnet at

samfunnet sparermellom5,4 og 8,8milliarder kro-

ner årlig hvis andelen som fullfører videregående

opplæring, økes fra 70 til 80 prosent.

– Berger vi fem Karmøy-elever, spares utrolige

summer. Det viktigste er likevel at elevene får et

godt voksenliv og får brukt et potensial som skolen

i dag gjerne ikke klarer å ta vare på og som fører til

frafall, sier Røsand.

Solskinnshistorier

Ungdomstrinnet i Karmøy kommune tilbyr alter-

native undervisningsformer for elever med høyt

fravær, atferdsvansker eller angstproblematikk; tre

ulike skoletilbud ved Vågen læringssenter. Felles

for tilbudene er tett voksenkontakt og en praktisk

tilnærming.

– Vi har sett flere solskinnshistorier om elever

som har gått der. Én er blant annet butikksjef i dag,

sier Røsand.

– Hvorfor trenger dere Recipe, når dere ser hva som

virker mot frafall?

– Selv om vi vet at tett voksenkontakt og en

mer praktisk, variert og relevant skolehverdag har

effekt, har vi ikke tall for dette. Nå ønsker kom-

munen, ved å delta i Recipe, å gå mer systematisk

til verks. Vi vil intervjue tidligere elever, lærere og

foreldre, sier Vang.

Spørreskjemaer og observasjon vil også brukes.

Barnehageprogrammet De utrolige årene, som skal

legge til rette for godt samarbeid mellom barn og

voksne, settes også under lupen. Skoleforskere

mener at hva som skjer i barnehagen og frafall i

videregående skole henger sammen, ifølge Vang.

Samarbeidspartnerne i Recipe skal se på andre

faktorer, ifølge Vang. I Hellas arbeider man blant

annet overfor romfolket i Tessaloniki. I Portugal

samarbeider man med Benfica fotballklubb. Dan-

mark bruker blant annet Young skills på 10. trinn,

et tverrkommunalt prosjekt som skal få flere unge

til å velge og gjennomføre en yrkesrettet utdan-

nelse.

Lære av hverandre

Britt Mona Vang sier at de har høstet positive erfa-

ringer fra tidligere nasjonale satsninger, som nå er

implementert i skolen.

Røsand nevner «Ny giv», rettet mot fullføring

av videregående skole. Elevene som deltok er ennå

ikke ferdige med videregående. Flere av dem som

ble plukket ut, det vil si 10 prosent av elevene med

dårligst karakterer, holder likevel fortsatt ut.

Tett og bevisst voksenkontakt, intensivering av

læringen og en mer praktisk tilnærming i teore-

tiske fag, er ifølge Vang og Røsand oppskriften for

å hindre frafall. Samtidig som kontakten mellom

grunnskole og videregående skole styrkes for å få

en god overgang.

«Vi har et mål om at

80 prosent skal fullføre

og bestå.»

Aksel Røsand, avdelingssjef for skole

i Karmøy kommune