141 / 236
, הוסיפו תחתיו סימני ניקוד
ס
עם תלמידים מתקשים ותרגלו את אמירת הצירופים. לדוגמה: הציגו את הצליל
שנלמדו ובקשו מהתלמידים לקרוא את הצירוף. לאחר מכן הוסיפו את סימן הניקוד החדש ושאלו: מה יצא?
בקשו מתלמידי הכיתה כולה לכתוב במחברותיהם מילים שפותחות בצירופים שנלמדים ומילים שיש בהן
צירופים אלו. בקשו מתלמידים שמסוגלים לכך - לכתוב משפטים עם כמה שיותר צירופים כאלה. היעזרו בדפי
התרגול המופיעים ב"נספחים" של המדריך למורה.
הוסיפו במידת הצורך דפי תרגול של מילים עם שורוק וקובוץ ומשפטים עם שורוק וקובוץ.
)10 '
(עמ
יוצאים לשמורת הטבע
. הטקסט מוצג בהדרגה על מנת להקל על קריאתו והוא שזור
החיות
הטקסט המוצג כאן מהווה פתיח לנושא
בעלי
בפעילויות. מומלץ לבקש מהתלמידים לחפש תמונות, שירים, סיפורים, ספרים וכתבות בעיתונים - בנושא
, ולהביאם לכיתה. מומלץ להציג את החומרים שאספו התלמידים בתערוכה המזמינה אותם לקרוא.
חיים
: מהי? לשם מה הקימו שמורות אלה? מה המטייל יכול לצפות
שמורת הטבע
מומלץ לשוחח עם הילדים על
למצוא בה? כדאי להביא לכיתה תמונות של שמורות טבע פופולריות בישראל (עין גדי, החולה וכו') ולשוחח על
טיולים למקומות כאלה.
)12 '
(עמ
פרת משה רבנו / אפרים סידון
שיר:
מטרות בהוראת הספרות
1 1 .
הפגשת הקורא עם יצירה שנושאה נוגע גם בעולמו – רגשותיו של האדם כלפי שמו
2 2 .
הפקת הנאה משיר הומוריסטי
3 3 .
עירור אמפתיה ורגישות לאחר
4 4 .
הרחבת משמעות היצירה באמצעות יצירת קשרים עם יצירות אחרות באותו בנושא תוכן
5 5 .
הכרת אמצעי ספרותי רווח – האנשה (גם אם בשלב זה לא ישתמשו במושג)
מטרות בתחום ההעשרה הלשונית
1 1
.
פיתוח ערנות למידותיהן של מילים (יש ארוכות ויש קצרות)
2
.
עמידה על הפער ההומוריסטי בין מידות המילים ובין המהות שהן מסמנות (שמות קצרים לחיות
גדולות וכו')
•
בשיר זה יש שתי אפשרויות להצגה בכיתה: קריאה עצמית של התלמידים ולאחריה קריאה בקול או האזנה
לשיר המושר ולאחריה קריאה יחד של השיר בכיתה. השיחה לאחר השיר תתמקד תחילה בשמות השונים
הוא שם ארוך מדי – האם
פרת משה רבנו
של החיפושית וברגשותיה כלפי השמות השונים שניתנו לה.
לא מוצא חן בעיני
מרת פרת משה
גם אתם חושבים כך? מה מוזר בזה שלחיפושית יש שם כזה ארוך?
זה שם של בחורים – האם אתם מכירים שמות
משה
החיפושית כי..., מה הבעיה בכך שחושבים שהיא פרה?
141