146 / 236
•
במה דומה המשל “שלמה המלך והדבורה" למשל “האריה והעכבר"?
•
לאחר שהתלמידים הבינו היטב את המשל “שלמה המלך והדבורה" הסבירו להם את פעילות השלמת
הסיפור. בקשו מהתלמידים לחשוב מה צריך להיות ההמשך, ורק לאחר מכן בקשו מהם לכתוב.
•
עזרו לתלמידים שזקוקים לכך בעזרת שאלות מכוונות: הדבורה הבטיחה לעזור למלך שלמה. איך היא
עזרה לו? מה רואים בתמונה?
מורים החושבים שתלמידים יתקשו במיוחד במשימה זו מוזמנים להקריא לתלמידים את המשל כולו, לשוחח
עליו ועל הדמיון בינו לבין המשל הקודם, ולכתוב יחד עם התלמידים את המשך הסיפור.
לרשותכם קישור ליחידה שפותחה במשרד החינוך על הטקסט “האריה והעכבר":
http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/Tochniyot_Limudim/Chinuch_Leshoni/
YezirutSafrutLhorhaa/madalim.htm
)23 '
(עמ
הקיפוד / אנדה עמיר
שיר:
מטרות בהוראת הספרות
1 1 .
עירור הזדהות עם הדמות ביצירה
2 2 .
יצירת הזדהות עם המתרחש במצבים חברתיים הקרובים לעולם הילדים (הצורך בחברים לצד היכולת
ליהנות לבד)
3 3 .
מתן ביטוי למחשבות ולרגשות
מטרות בתחום ההעשרה הלשונית
פיתוח ערנות לחריזה והפקת הנאה מהצליליות שלה
הצעות לפעילויות
•
הציעו לתלמידים לשיר יחד את השיר.
•
לאחר קריאת השיר שוחחו: מה הרגשתו של הקיפוד וכיצד הוא פתר את מצבו? האם זהו הפתרון היחיד
שאפשר היה למצוא? אילו עוד פתרונות אפשר להציע לקיפוד?
•
שאלו: האם גם לכם קרה שרציתם לעשות משהו עם מישהו ולא מצאתם עם מי? מה עשיתם?
•
הפנו את התלמידים לפעילויות בספר הלימוד ובסביבה המתוקשבת.
146