144 / 236
•
הפנו את התלמידים לפעילויות בספר הלימוד ובסביבה המתוקשבת.
•
פתגם:
יגעתי ומצאתי - תאמין (מגילה ו, ע"ב).
מי שעובד קשה ומתאמץ, מצליח להשיג את מבקשו לבסוף.
למי משתי החיות מתאים להגיד משפט זה? מדוע?
•
הופיעה כבר בחלקים קודמים. מומלץ להזכיר לתלמידים מהו פתגם ולדון בפירוש
פתגם
תת־הסוגה
הפתגם שלפנינו. כיצד קשור פתגם זה למשל שקראנו? תנו עוד דוגמאות המתאימות לפתגם זה.
)19 '
(עמ
האריה והעכבר / ג'רי פינקני
ספר תמונות:
מטרות בהוראת הספרות
1 1 .
הפגשת התלמיד עם ספר ללא מילים
2 2 .
עמידה על כוחם של איורים ברקימת סיפור
3 3 .
הפעלת הדמיון וקידום היכולת למציאת קשרים סיבתיים, בניית היפותזות, אישושן או זניחתן
4 4 .
קידום ההבנה שאין לזלזל בכוחם של הקטנים (על כריכת הספר יש ייצוג שווה בגודלו לעכבר ולאריה.)
5 5 .
הרחבת משמעות היצירה באמצעות קישורה ליצירות אחרות באותו נושא תוכן
.)picture book(
הספר שייך לסוגת ספרי התמונות
על כריכת הספר יש ייצוג שווה בגודלו לעכבר ולאריה. פינקני מנמק את בחירתו: “כמבוגר
למדתי להעריך את גדלות הנפש של שתי החיות: העכבר, שמגלה אומץ לב ומשחרר את
האריה, והאריה, שמתעלה על טבעו כצייד ומשחרר את הטרף שלו לחופשי. לכן בחרתי
למקם את שני הגיבורים מעוררי ההשראה זה מול זה על עטיפת הספר, כשכל אחד מקבל
מקום מכובד משל עצמו".
אולם כשתחפשו את הספר בחנויות (ואתם חייבים את זה לעצמכם) תראו אותו עטוף בז'קט
הנושא תמונה אחרת ועקרון השוויון של פינקני ממומש שם באופן שונה: האריה במלוא הדרו
ורעמתו בחזית, ואילו העכבר – מאחור.
שימו לב ששם הספר אינו מצוין על הז'קט. להיעדרותו של שם הספר צידוק כפול: הוא
מותיר את הבמה כולה לציור האמנותי ואינו מפריע לו בנוכחותו. ובנוסף, היעדרות הטקסט
מהכריכה רומזת על ספר שהוא על טהרת הציורים.
מתוך: ערן שחר, “בלי לומר מילה", על ספרים מאוירים ללא
, “הפנקס", כתב עת מקוון לספרות ותרבות לילדים
2012 ,
טקסט, דצמבר
•
הציגו את כריכת הספר משני צדיה ושוחחו עם התלמידים על הדמויות המאוירות בכל צד: מה אומר
המבט של כל בעל חיים? שאלו: על מה יסופר לדעתכם בספר זה? פתחו את הספר והראו לתלמידים
את האיור הנמצא על הפורזץ (כריכה פנימית). שאלו את התלמידים: איזה מידע אפשר לקבל מאיור זה?
תם את הסיפור. שאלו: מה דעתכם על המצויר בספר?
ִ
הראו לתלמידים את התמונות שבספר וספרו יחד א
144