KorimMDL

143 / 236

ע – ולהציג תמונות שלה. ַ ב ֶ ׁשּ ַ ית ה ִ חשוב לקרוא לילדים מידע על החיפושית – מוֹשׁ
אפשר להראות לילדים סרטונים מהאינטרנט.
סרטון שבו אפשר לראות תהליך הפיכתו של גולם לחיפושית:
וסרטון כיצד החיפושית טורפת כנימה:
• הפנו את התלמידים לפעילויות בספר הלימוד ובסביבה המתוקשבת.
)15 '(עמ הצב והארנב / על פי אזופוסמשל:
מטרות בהוראת הספרות
1 1 . הפגשת התלמיד עם משל
2 2 . תי אף שעל פניו אין הסיפור־משל עוסק בעולם המציאותי ִ למידה על תופעות חברתיות בעולם האמ
3 3 . מתן ביטוי למחשבות
4 4 . הרחבת משמעות היצירה באמצעות קישורה לפתגם (יגעתי ומצאתי – תאמין)
הצעות לפעילויות
טרום קריאה
• לפני קריאת המשל כדאי לשוחח עם הילדים על תכונות של בעלי חיים הידועות להם. למשל: כלב בית
יכול להיות כלב שמירה; עכבר הוא חיה שבדרך כלל מפחדת מבני אדם. הזכירו להם משלים אחרים שכבר
קראו: “הצרצר והנמלה", “עכבר הכפר ועכבר העיר". שאלו את הילדים מה הם יודעים על הצב, מה הם
יודעים על הארנב. כוונו את השיחה לתכונות המאפיינות את בעלי החיים הללו במציאות.
לאחר קריאה
• קראו עם הילדים את הסיפור. מומלץ לעצור בשלב שבו הארנב מתפאר בפני הצב (“אני כל כך מהיר ואתה
טי בוודאי אגיע הרבה לפניך") ולשאול: מה לדעתכם יקרה בהמשך? לאחר שמבצעים תהליך ניבוי ִ כל כך א
מומלץ לקרוא יחד את המשך הסיפור.
• לאחר הקריאה הראשונה מומלץ לתת לתלמידים לקרוא שוב בעצמם את המשל ולאחר מכן לנהל שיחה
על תכונות הצב והארנב שהוזכרו לפני הקריאה. האם הן באו לידי ביטוי בסיפור עצמו?
• שוחחו על הלקח שאפשר ללמוד ממשל זה.
• קשרו בין משל אזופוס הקודם שקראו הילדים ובין משל זה. חשוב לספר מעט על אזופוס ולהביא לכיתה
משלים נוספים.
• שאלו: מה לדעתכם התפקיד של סיפורים אלה?
143