42 / 236
הצעות לפעילויות הקשורות לשמות הילדים ולאותיות הא"ב
•
משחק השמות: כל תלמיד כותב את שמו במחברת. לידו הוא כותב את מספר האותיות המרכיבות את
שמו. אם יש לוח שמות הילדים בכיתה, אפשר למיין את שמות הילדים לשמות ארוכים וקצרים.
•
משחקי מיון לפי קטגוריות שונות יעזרו לילדים להפנים ולתרגל את הנושא.
•
כל תלמיד יסמן את האות הפותחת של שמו ואת האות הסוגרת של שמו. על לוח השמות בכיתה הכינו
משימה: מיון השמות לפי אות פותחת ולפי אות סוגרת.
•
לדוגמה: בשמות ילדי
שׁ,
הכינו משימה נוספת ללוח השמות: הילדים יבדקו כמה פעמים חוזרת האות
הכיתה. הכינו משימות דומות בשינוי אות. בדרך זו יחפשו הילדים את האותיות ויכירו אותן טוב יותר. אפשר
לבדוק איזו אות חוזרת על עצמה הכי הרבה / מעט פעמים בשמות של ילדי הכיתה.
אות - מילה - משפט
) - נועדה להעלות את המודעות למונחים אלה
11 '
, עמ
1
(חלק
אותיות, מילים ומשפטים
היחידה המקדימה –
במד"ל).
5 '
(ראו הרחבה בעמ
הצעות לפעילויות
•
כתבו כמה אותיות על הלוח. שאלו את התלמידים: מה כתבתי על הלוח? הפנו אותם לדף לזיהוי אותיות
נוספות במלבן שבו מופיעים תוים, ספרות ואותיות.
•
בחרו שתי אותיות מתוך האותיות שכתבתם על הלוח וצרו מילה. קראו לתלמידים את המילה ושאלו:
מה נוצר מחיבור של האותיות הללו? דברו על כך שמילה מורכבת מאותיות. הדגימו זאת שוב דרך מילים
המורכבות ממספר שונה של אותיות. תוכלו להקיף את האותיות במילים ולבדוק מכמה אותיות מורכבת כל
מילה. הפנו את התלמידים לדף הפעילות לזיהוי מילים.
•
אפשר לתרגל זאת באמצעות לוח מחיק – הילדים יכתבו אותיות שהם מכירים ומילים שהם מכירים כגון
שמות שלהם ושל חברים קרובים.
•
ת
ֶ
ד
ֶ
ה לוֹמ
ָ
נ
ָ
ד
. אמרו: כתבתי על הלוח את המשפט
כיתה א'
ְ
ת בּ
ֶ
ד
ֶ
ה לוֹמ
ָ
נ
ָ
ד
כתבו על הלוח את המשפט
. שאלו את התלמידים: ממה מורכב המשפט? שוחחו על כך שמשפט מורכב ממילים. שאלו כמה
כיתה א'
ְ
בּ
ליד המשפט.)
4
מילים יש במשפט. (אפשר להקיף בעיגול כל מילה, אפשר לכתוב את הספרה
•
כתבו עוד משפט ותרגלו באופן זהה.
•
הרחיבו את הנושא: היכן מתחיל המשפט? היכן הוא נגמר? מה המילה הראשונה / האחרונה במשפט?
•
תוכלו להמשיך את העיסוק במשפטים, במילים ובאותיות באמצעות פעילויות ומשחקים שונים. לדוגמה,
אמרו לתלמידים להמשיך את המשפט: החתול..., בדקו על ידי ספירת המילים איזה משפט הוא הארוך
ביותר, כתבו מילים נוספות באורכים שונים ודברו על אורך המילה (אפשר לבקש מהילדים לחשוב על
מילים ארוכות מאוד ועל מילים קצרות מאוד) ועוד.
•
אפשר לתרגל באמצעות ספרים – בקשו מהילדים למצוא את המשפט הראשון שאלו אותם היכן הוא
מתחיל והיכן הוא מסתיים.
•
כדאי להמשיך ולתרגל את שלושת המונחים באמצעות כתיבת משפט או אות או מילה על הלוח (חשוב
לומר בעל פה את מה שנכתב על הלוח תוך כדי הכתיבה). שאלו את התלמידים: מה כתוב על הלוח? האם
זאת מילה? אות? משפט? מומלץ להשתמש בתרגול בלוח מחיק ולבקש מהתלמידים לכתוב אותיות או
מילים שהם מכירים.
42