45 / 236
•
לתלמידים שזקוקים לתרגול נוסף –"דפי תרגול", הנמצאים ב"נספחים" וכקובץ דיגיטלי.
)19 '
(עמ
מבוך
התחילו פעילות זו בהסבר כללי על מהותו של מבוך. לאחר מכן הסבירו לתלמידים מה הם נדרשים לעשות
בפעילות זו. הדגימו לילדים כיצד עליהם להשלים את המבוך באמצעות המללה בקול של שמות העצם
.
שׁ
המופיעים באיור תוך כדי הדגשה של האות
)18 '
(עמ
ַ
/שׁ
ָ
שׁ
הקניית הצירוף
. מתחתיה הסימן פתח.
שׁ
. מתחתיה הסימן קמץ. זו האות
שׁ
במרכז הלוח. אמרו: זו האות
ַ
/שׁ
ָ
שׁ
כתבו את הצירוף
. אמרו אותם יחד בכיתה.
ָ
שׁ
. בקשו מהתלמידים לחשוב על מילים ועל שמות המתחילים ב-
sha
קוראים זאת כך:
לצליל. אפשר להיעזר בקוביות כדי להמחיש
a
חשוב לוודא שכל התלמידים מבינים את הצירוף של התנועה
הציגו את הקובייה עם האות
ָ
ועל קובייה אחרת את סימן הניקוד:
ש'
זאת: כתבו על קובייה אחת את האות
.ָ
. חזרו על כך כמה פעמים. לאחר מכן שימו מתחת לקובייה זו את הקובייה עם סימן הניקוד
ש
ואמרו את הצליל:
ללא הקובייה
ָ
. חזרו שוב ושוב על ההדגמה: עם הקובייה מתחת אומרים: ש
ָ
מתארך ל- ש
ש
הדגימו כיצד הצליל
.
מתחת אומרים ש
היעזרו בכרטיסי האותיות והתנועות המצורפת לחבילת עזרי הלמידה. תרגלו באמצעותם את הקניית הצירוף.
)20 '
(עמ
?
ָ
שׁ
מה מתחיל ב-
הנחו את התלמידים לשיים את החפצים שבתמונה. בקשו מהתלמידים לבדוק באיזה צירוף פותחת כל מילה
אין צורך לכתוב דבר).
ׁ
ָ
ש
(מתחת לאלה שאינן פותחות ב-
ׁ
ָ
ש
רק מתחת למילים הפותחות ב-
ׁ
ָ
וכתבו ש
חשוב לוודא שהתלמידים מכירים כל איור בשמו.
ולהדביקן במחברת.
ָ
ש
המליצו לתלמידים לחפש בעיתונים תמונות נוספות של מילים שמתחילות ב-
הכינו משחקי התאמה בין חפץ לתנועה פותחת.
. ָ
אפשר גם להכין במחשב מצגת של מילים (עם תמונות) שמתחילות ב-ש
)20 '
(עמ
תמונה מורכבת
מופיע בהם. לאחר ביצוע
sha
הסבירו לתלמידים את המשימה. חפשו פריטים רבים ככל האפשר שהצליל
המשימה שחקו עם התלמידים: מי מצא את מספר הפריטים הגדול ביותר? עודדו את התלמידים למצוא
אפשרויות רבות ככל האפשר.
נמצא בהן.
sha
בקשו מהתלמידים להתבונן סביבם ולחפש מילים נוספות שהצליל
, להניח אותם בסמיכות
ׁ
ַ
ש
או
ׁ
ָ
ש
תוכלו לבקש מהתלמידים ליצור “תצלום מורכב": לאסוף חפצים שיש בשמם
יחד עם חפצים נוספים, לצלם זאת ולהביא לכיתה את התמונה (תמונה מודפסת או תמונה שתוצג באמצעות
מופיע בשמם. אפשרות אחרת: בקשו
sha
“ברקו") על מנת שהתלמידים יחפשו את החפצים שהצליל
. ערכו תערוכה קטנה.
sha
מהתלמידים להביא חפצים שבשמם יש הצליל
)21 '
(עמ
/שׁ
ׁ
ְ
ש
הקניית
, מתחתיה הסימן שווא. קוראים זאת
שׁ
ואמרו: זו האות
ְ
ש
. הצביעו על הצירוף
ש
ׁ
ְ
ש
,ׁ
ַ
, ש
ׁ
ָ
ש
כתבו על הלוח ואמרו
הראו לתלמידים כיצד השינוי בניקוד יוצר צליל שונה. בקשו מהילדים לחשוב על מילים המסתיימות
.sh
כך:
(שלולית, שביל, שמרטף,
שׁ
(כביש, ראש, איש, אש...). בקשו מהילדים לחשוב על מילים המתחילות ב-
שׁ
ב-
שתיל, שתיקה...). ולאחר מכן מילים ששומעים בהן שׁ באמצע המילה (משטרה, משטח, משכיב, משקולת...).
45