105 / 289
BIDRAG TIL EKSAMENSAFDELINGENS HISTORIE
Frøken Zahle ansaa det for naturligt, at den unge Kvinde sluttede sin
Uddannelse i Skolen i 17 Aars Alderen; hun mente da, at Tempoet i
den egentlige Barneskole kunde blive langsommere, at der kunde tages
naturligt Hensyn til Overgangsalderens fysiske og aandelige Vanskelig
heder, og at de saaledes tilkomne to Aar kunde anvendes dels til at
fæstne de tidligere erhvervede Kundskaber, dels til at udbygge dem med
et aandeligt Arbejde, der imødekom denne Alders Tarv — for saa vidt
da en saadan Trang var til Stede enten hos Pigebørnene selv eller blev
anerkendt af deres Forældre, hvilket omkring 1880 langtfra var Tilfældet
i Almindelighed. Men hvor den var til Stede, stod Frøken Zahle og hen
des Skole rede og anviste forskellige Veje, saaledes1) den eet- eller to-
aarige Fortsættelsesklasse, og Privatlærerindeskolen, »Kursus«, som denne
Afdeling blot benævnedes, og som i en lang Række Aar trivedes og blom
strede til stor Berigelse for de unge selv og gennem dem for mange,
mange Hjem i vort Land. Ingen af disse to Afdelinger eksisterer mere,
idet vor Tid enten stiller direkte praktiske Fordringer eller kræver en
mere systematisk Uddannelse med en bestemt Eksamen for Øje.
Derved er det sket, at Privatlærerindeskolen er blevet afløst af det to-
aarige praktisk-sociale Kursus, og at den frie Fortsættelsesklasses Rækker
successivt udtyndedes, da »Almindelig Forberedelseseksamen« blev ind
ført, og Uddannelsen hertil blev indarbejdet som organisk Led i Pige
skolen. Hvad der nu forekommer mer end selvfølgeligt, var i Virkelig
heden for 50 Aar siden en revolutionerende Nydannelse i Pigebørns
Skolegang (jfr. »Kvindelige Akademikere 1875— 1925«, S. 19), dette nem
lig, at unge Piger i Skolen nu kunde indstilles til en offentlig kontrolleret
Eksamen, hvortil der knyttede sig samfundsbetydende Retsvirkninger.
Uvilkaarligt maa man her standse og spørge:
Var det herimod, Frøken Zahle havde stilet? Svaret maa absolut gives
benægtende; med alle foreliggende Udtalelser i Mente kan det tværtimod
med al Tydelighed fastslaas, at Frøken Zahle oprindelig ikke har sat sig
til Maal, at hendes Uddannelse af de unge Piger skulde slutte af med
en Eksamen. Hvorledes kom da en Eksamen ind som en integrerende
Del af Skolens Arbejde?
Svaret maa gives dels ved at tage Frøken Zahles aandelige Udvikling
x) E t Forsøg paa en H øjskoleundervisning havde Frøken Zahle organiseret (
1866
—
77
); a f
forskellige G runde blev d en opgivet.