Første Steg nr. 1-2015

NYE BØKER

Sonja Kibsgaard ogMorten Sæther (red.):

Barnehagelærerstudentens bacheloroppgave

Universitetsforlaget 2014

ISBN 9778-82-15-02313-7

242 sider

MirjamDahl Bergsland og Henriette Jæger (red.):

Bacheloroppgaven i barnehagelærerutdanningen

Cappelen DammAkademisk 2014

ISBN 978-82-02-43183-9

155 sider

Bacheloroppgaven

To lærebøker omtales her:

Bacheloroppgaven i barnehage-

lærerutdanningen

fra Cappelen Damm, derMirjamDahl

Bergsland og Henriette Jæger er redaktører, og

Barnehage-

lærerstudentens bacheloroppgave

fra Universitetsforlaget

med Sonja Kibsgaard ogMorten Sæther som redaktører.

Begge gjelder altså bacheloroppgaven, sommed den nye

barnehagelærerutdanningen inngår i kravene til studiets

tredje år.

«Bacheloroppgaven skal være profe-

sjonsrettet og gi trening i systematisk

og selvstendig arbeid. Tematisk skal

oppgaven forankres i kunnskapsom-

rådene eller fordypningen.» (Merknader

til forskriftens paragraf 3)

I og med at profesjonsretting både

er det sentrale anliggendet for utdan-

ningen og et kvalitetskriterium for

bacheloroppgaven, vil studenter trolig

hente problemstillinger til oppgaven fra

barnehagefeltet. Studier av grunnlags-

dokumenter er imidlertid også mulig

som utgangspunkt for oppgaven.

Selv om begge bøkene har studenter

sommålgruppe, vil temaene i bachelor-

oppgavene kunne berike barnehage-

lærere i praksisfeltet. I tillegg erMirjam

Dahl Bergslands (høgskolelektor ved

Dronning Mauds Minne, Høgskole for

barnehagelærerutdanning (DMMH) i

Trondheim) ogHenriette Jægers (tidli-

gere høgskolelektor vedDMMH, nå ved

Høgskolen i Oslo og Akershus, HiOA)

bok myntet på lærere i utdanningen.

Begge bøkene legger vekt på at stu-

denten skal være kjentmed forsknings-

og utviklingsarbeid (FoU) både i studiet

og barnehagen. Begge ser dessuten

bacheloroppgaven i lys av universitets-

og høgskolelovens krav omat utdannin-

gene skal være forskningsbaserte.

I retningslinjene 5.3 står det:

I tråd med Universitets- og høgskoleloven skal

Bøkene er svært forskjellige både i

struktur, innhold og omfang (henholds-

vis 155 og 242 sider). Det vil kunne by

på dilemmaer når en skal velge bok som

pensumlitteratur.

VELGEUTFRA INTERESSE

Sonja Kibsgaard ogMorten Sæther, før-

stelektorer ved DMMH (det er således

kolleger ved DMMH som står bak begge

bøkene), viser til at det er gitt ut mange

bøker om oppgaveskriving, metodisk

tilnærming og veiledning, derfor er ikke

boka ment å konkurrere med slike. Der-

med går de heller ikke dypere inn i det

sombehandles i andre bøker, for eksem-

pel i Dahl Bergslands og Jægers bok.

Innledningen i første kapittel hos

Kibsgaard og Sæther er kort. På sju sider

begrunner de bacheloroppgavens plass i

utdanninga og gir samtidig en innføring

i bacheloroppgaven gjennom korte og

barnehagelærarutdanninga vere forskingsbasert

og gje studenten kompetanse i å gjere seg nytte av

forskings- og utviklingsarbeid i utøvinga av barneha-

gelæraryrket. Kandidatanemå derfor ha ferdigheiter

som gjer dei i stand til å finne, forstå, vurdere og

bruke forskings- og utviklingsarbeid. Utdanninga

skal formidle og engasjere studentane i vitskaplege

arbeidsformer, etisk og kritisk tenking. I arbeidet

med bacheloroppgåva skal studentane få innføring i

vitskapsteori ogmetode. Kunnskapsområda skal vere

forankra imiljø somer aktive i relevant forskings- og

utviklingsarbeid. ( s.11)

INGEBORGTVETERTHORESEN

(ingeborg.t.thoresen@hbv.no

) er tidligere

førstelektor ved Høgskolen i Vestfold

(privat foto).

første steg nr

2015