NYE BØKER
Sonja Kibsgaard ogMorten Sæther (red.):
Barnehagelærerstudentens bacheloroppgave
Universitetsforlaget 2014
ISBN 9778-82-15-02313-7
242 sider
MirjamDahl Bergsland og Henriette Jæger (red.):
Bacheloroppgaven i barnehagelærerutdanningen
Cappelen DammAkademisk 2014
ISBN 978-82-02-43183-9
155 sider
Bacheloroppgaven
To lærebøker omtales her:
Bacheloroppgaven i barnehage-
lærerutdanningen
fra Cappelen Damm, derMirjamDahl
Bergsland og Henriette Jæger er redaktører, og
Barnehage-
lærerstudentens bacheloroppgave
fra Universitetsforlaget
med Sonja Kibsgaard ogMorten Sæther som redaktører.
Begge gjelder altså bacheloroppgaven, sommed den nye
barnehagelærerutdanningen inngår i kravene til studiets
tredje år.
«Bacheloroppgaven skal være profe-
sjonsrettet og gi trening i systematisk
og selvstendig arbeid. Tematisk skal
oppgaven forankres i kunnskapsom-
rådene eller fordypningen.» (Merknader
til forskriftens paragraf 3)
I og med at profesjonsretting både
er det sentrale anliggendet for utdan-
ningen og et kvalitetskriterium for
bacheloroppgaven, vil studenter trolig
hente problemstillinger til oppgaven fra
barnehagefeltet. Studier av grunnlags-
dokumenter er imidlertid også mulig
som utgangspunkt for oppgaven.
Selv om begge bøkene har studenter
sommålgruppe, vil temaene i bachelor-
oppgavene kunne berike barnehage-
lærere i praksisfeltet. I tillegg erMirjam
Dahl Bergslands (høgskolelektor ved
Dronning Mauds Minne, Høgskole for
barnehagelærerutdanning (DMMH) i
Trondheim) ogHenriette Jægers (tidli-
gere høgskolelektor vedDMMH, nå ved
Høgskolen i Oslo og Akershus, HiOA)
bok myntet på lærere i utdanningen.
Begge bøkene legger vekt på at stu-
denten skal være kjentmed forsknings-
og utviklingsarbeid (FoU) både i studiet
og barnehagen. Begge ser dessuten
bacheloroppgaven i lys av universitets-
og høgskolelovens krav omat utdannin-
gene skal være forskningsbaserte.
1
1
I retningslinjene 5.3 står det:
I tråd med Universitets- og høgskoleloven skal
Bøkene er svært forskjellige både i
struktur, innhold og omfang (henholds-
vis 155 og 242 sider). Det vil kunne by
på dilemmaer når en skal velge bok som
pensumlitteratur.
VELGEUTFRA INTERESSE
Sonja Kibsgaard ogMorten Sæther, før-
stelektorer ved DMMH (det er således
kolleger ved DMMH som står bak begge
bøkene), viser til at det er gitt ut mange
bøker om oppgaveskriving, metodisk
tilnærming og veiledning, derfor er ikke
boka ment å konkurrere med slike. Der-
med går de heller ikke dypere inn i det
sombehandles i andre bøker, for eksem-
pel i Dahl Bergslands og Jægers bok.
Innledningen i første kapittel hos
Kibsgaard og Sæther er kort. På sju sider
begrunner de bacheloroppgavens plass i
utdanninga og gir samtidig en innføring
i bacheloroppgaven gjennom korte og
barnehagelærarutdanninga vere forskingsbasert
og gje studenten kompetanse i å gjere seg nytte av
forskings- og utviklingsarbeid i utøvinga av barneha-
gelæraryrket. Kandidatanemå derfor ha ferdigheiter
som gjer dei i stand til å finne, forstå, vurdere og
bruke forskings- og utviklingsarbeid. Utdanninga
skal formidle og engasjere studentane i vitskaplege
arbeidsformer, etisk og kritisk tenking. I arbeidet
med bacheloroppgåva skal studentane få innføring i
vitskapsteori ogmetode. Kunnskapsområda skal vere
forankra imiljø somer aktive i relevant forskings- og
utviklingsarbeid. ( s.11)
INGEBORGTVETERTHORESEN
(ingeborg.t.thoresen@hbv.no) er tidligere
førstelektor ved Høgskolen i Vestfold
(privat foto).
64
|
første steg nr
1
|
2015