54 / 100
■■
av
kjersti ulriksen
,
camilla
bratsberg øye
,
jon arne ormbostad og
liv
c
.
grendstad aune
En gruppe lærere fra ulike fag har gjennomført et skrivekurs i form av en temadag
i argumenterende skriving. Målet var å legge et systematisk grunnlag for elevenes
skriftlige arbeid i alle fag og på lengre sikt gjøre dem studieforberedt. Men vel så
viktig ble lærernes egen utvikling som skrivelærere innenfor alle fag.
Temadag i skriving for alle elever på vg1 ble
første gang arrangert ved Trondheim Katedral-
skole høsten 2015. Målet var først og fremst at vi
i større grad skulle hjelpe elevene med konkret
skriveopplæring. Vi bestemte oss derfor for å
fokusere på en sjanger som elever blir bedt om å
vise kunnskap gjennom i mange fag: fagartikkelen,
eller argumenterende skriving. Vi la vekt på at et
felles skrivekurs måtte ta hensyn til det enkelte
fagets premisser. Utveksling av erfaring fra egne
fagområder og fokus på likhetstrekk på tvers av fag
ble derfor en viktig del av forarbeidet og planleg-
gingen av skrivekurset. For at temadagen skulle
fungere så ryddig og oppklarende som mulig for
elevene, uten for mange elementer, ble det valgt ut
seks områder elevene skulle få opplæring i:
•
tenkeskriving
•
disposisjon etter 5-avsnittsmodellen
•
innledning
•
oppbygging av avsnitt i hoveddelen
•
avslutning
•
kildebruk
Gjennomføring og oppfølging av temadagen
På temadagen startet alle elever og involverte læ-
rere med en felles samling på morgenen med en
generell informasjon om betydningen av skriving
i alle fag. Dette gjorde vi for å gi alle en opplevelse
av å være med på noe aktuelt og viktig. Deretter
ble elevene organisert klassevis til å følge de ulike
opplæringsområder, som på temadagen ble kalt
«stasjoner». Hver av de seks stasjonene hadde
en tidsramme på 40 minutter og hadde først en
teoretisk del, deretter en praktisk del med vekt
på å bruke varierte arbeidsmetoder med innslag
av lek og konkurranser. Det var to faglærere fra to
ulike fagområder til stede på hver stasjon, nettopp
for å styrke betydningen av skriving på tvers av fag.
Elevene skulle ut ifra en oppsatt plan oppsøke de
Et felles løft for fremtidens skrivere
Illustrasjonsfoto: fotolia.com
Bedre Skole nr. 3
■
2016
54