14 / 72
BERGEN
Muligheten til et bedre liv. Det er et av de viktigstemotivene norske innsatte
oppgir når de forteller hvorfor de har valgt skole og ikke arbeid inne i fengselet.
TEKST OG BILDE
WENCHE SCHJØNBERG
I rapporten «Utdanningsmotivasjon
og hinder for utdanning i fengsler»
som ble lagt fram rett før sommeren,
går det fram at nettopp mulighetene
etter løslatelse er et viktig motiv for å ta
utdanning. Dessuten opplever flere av
de innsatte stor tilfredshet ved å utvide
eget kunnskapsnivå.
Bak rapporten står forskere fra forsk-
ningsgruppen for kognisjon og læring
ved Universitetet i Bergen og Eikeland
forskning og undervisning.
OVER HALVPARTEN
Samtlige innsatte
over 18 år med norsk statsborgerskap
er kontaktet i undersøkelsen som ble
gjennomført i uke 43 i fjor. På dette
tidspunktet satt det 2619 innsatte med
norsk statsborgerskap i fengslene. 1475
svarte, altså godt over halvparten.
De innsatte som tok utdanning
rangerte muligheten til et bedre liv
og glede og tilfredstillelse ved å lære,
høyest oppe da de måtte gi 20 utsagn
en karakter fra 7 til 1 på skalaen passer
helt til passer ikke, ifølge forskerne
Terje Manger, Ole Johan Eikeland og
Arve Asbjørnsen.
DETTE MOTIVERER
Slik rangerte
fangene motivasjon for læring:
«Fordi jeg vil ha et bedre liv sen-
ere.»(5,6)
«Fordi jeg opplever glede og tilfredsstil-
lelse når jeg lærer meg nye ting.»(5,6)
«Fordi jeg tror at utdanningen vil bedre
arbeidskompetansen min.»(5,5)
«For gleden jeg opplever ved å utvide
kunnskapen min i et fag jeg liker.»(5,5)
«Fordi utdanningen gir meg mulighet
til å fortsette og lære mange ting som
interesserer meg.» (5,4)
«Fordi jeg tror at utdanningen vil for-
«Fordi jeg vil ha et
bedre liv senere»
14
YRKE
3 • 2016 / 60. årgang