Første Steg nr. 4 -2015

vilkår,

barne-

hagens økonomi

og organisasjon.

De ansatte kom-

mer i konflikt mel-

lomdet de ønsker å

gjøre for barna, og

institusjonens krav

om hva de faktisk

må gjøre når det

for eksempel ikke

settes inn vikar.

– Det må alltid være noe effektivitet

i en organisasjon, men spørsmålet er

om det er kommet et krav om effekti-

vitet og økonomi inn i barnehagen som

er en trussel mot demokratiet, spør

Johansson.

– Hva kan konsekvensene av indivi-

dualiseringen i barnehagene bli?

– I ytterste konsekvens forsterker

vi individualiseringen av mennesker

i samfunnet. Det står imot det barne-

hagene ønsker – det kollektive, det

å bry seg om og delta sammen med

andre, svarer Johansson. Hun viser til

den britiske forskeren og professoren

i småbarnspedagogikk, Helen Penn,

som sier vi lærer barna å bli sine egne

advokater, som fremhever sin egen rett,

i stedet for å lære barna å ta hensyn

til andre.

VALG = VERDIER

– Mange valg i hverdagen handler om

verdier og verdikonflikter. Det å kunne

se dem og hjelpe barna til å se dem er

viktig. Vi ønsker at ansatte skal bli

bevisste sine verdier og hvordan de kan

kommunisere dem, sier Johansson.

Hun understreker at det ikke fin-

nes en oppskrift på hvordan de ansatte

skal jobbe, men et ønske om at de skal

reflektere sammen over hvilke verdier

sompåvirker dem i hverdagen og hvilke

verdier de mener er viktige.

fakta om studien

• Studien

Hva er verdipedagogikk i barne-

hagen?

har fulgt sju barnehager i Norge

over to år.

• Studerer hvordan verdier kommuniseres i

hverdagslivet i barnehagen.

• Forskerne har brukt videoobservasjoner

og spurt hvilke verdier de ansatte jobber

med og vil formidle.

• De norske studiene er en del av det

nordiske forskningsprosjektet

Education

for tomorrow- valueseducation in Nordic

preschools 2013-15,

der barnehagelæ-

rerutdanningene og barnehager i de fem

nordiske landene deltar.

• Forskerne har ikke bare vært tilskuere

men har også vært med på å utvikle disse

barnehagene gjennom inspirasjonsfore-

lesninger og diskusjoner.

Omsorg er fremdeles den viktigste verdien i norske barnehager, men det er en mer individuell omsorgstenkning i motsetning til en kollektiv tenkning,

vier nye studier. Det kom fram i leken, der mange samspill var mellom en voksen og et barn, uten at de voksne koblet barna sammen.

Førstelektor

Monika Röthle

første steg nr

2015