Har dumykje på hjartet?
Det er du ikkje åleine om. Utdanning tek imot store mengder kortare og lengre debattinnlegg,
innspel og kronikkar. Men det er trongt om plassen. Difor går det ofte lang tid før tekstane
kjem på trykk, nokre gonger så lang tid at dei vert uaktuelle. Vårt tips er: Skriv kort! Held du
debattinnlegget ditt på under 2500 teikn (tal på teikn inklusive mellomrom), er sjansen større
for å få plass. Redaksjonen set retten til å kutte i innlegga som vilkår.
For innlegg på innspelplass er lengda 3000–10.000 teikn, og kronikkar kan ha ei lengd på mel-
lom 12.000 og 17.000 teikn.
Redaksjonen tek imot debattstoff på denne adressa:
En landsdekkende avis ga deg nylig de smarte jobb-
valgene: Bli lærer, sykepleier eller ingeniør. Som
lærerstudenter oppfordrer Pedagogstudentene alle
til å bli lærere, da kan du jobbe overalt!
I dag jobber nemlig nærmere40.000 lærere uten-
for skolen. Lærerutdanningene vi har i Norge gir altså
verdifull kompetanse somverdsettes også utenfor
utdanningssektoren. Man kan spørre seg omdette
tallet ville værtmindre hvis de årlig rundt 7000nyut-
dannete lærerne hadde fått veiledningen de har krav
på. Kunnskapsdepartementet og lærernes arbeids-
giver KSbestemte nemlig i 2009at nyutdannete
lærere burde få veiledning. I 2012fikk bare rundt to
av tre nye lærere veiledning, samtidig somat én av tre
lærere slutter etter få år i yrket.
Det er synd for Norge atmange lærere slutter i
yrket etter få år og at nærmere40.000 lærere job-
ber utenfor skolen.Tall fraStatistisk sentralbyrå
viser nemlig at landet vil trenge rundt 24000nye
lærerårsverk innen2035, grunnet befolkningsvekst
og atmange lærere vil gå avmedpensjon. Det ser
altså ut til at vi ikke utdanner såmange lærere som
Norge trenger, med andre ord: Lærer er det smarte
yrkesvalget.
Hvordan skal man få elevene i videregående skole
til å velge etterspurte yrker?Tidligere har Pedagog-
studentene, med studenter fraNorges ingeniør- og
teknologorganisasjon (Nito),Teknisk-naturvitenska-
pelig forening (Tekna) ogNorskSykepleierforbund,
tatt til orde for at rådgivningstjenesten i grunnutdan-
ningenmå styrkes, både i kvalitet og tilgjengelighet.
Det er mye lurere at skolenes rådgivningstjenester,
heller ennmedia, opplyser elevene i grunnopplærin-
gen omhvilke yrker sometterspørres. Det er likevel
flott at noen tar ansvar for å informere de unge som
skal velge karrierevei. Hvis ikke, kanman risikere at
universitetene og høyskolene frister unge til å velge
studier somer kostnadseffektive for demå tilby,
somstudier i ledelse og administrasjon. Da blir det
dessverre studentene sommå betale regningen, når
de etter tre eller femår sittermed utdanning, men
ikke får jobb.
Skal manmøte fremtidens lærermangel, måman
nemlig både styrke rådgivningstjenesten i skolen og
sørge for gode veiledningsordninger somstøtter de
nyutdannete lærerne. Dette er avgjørende både for å
få elever til å velge læreryrket og for å ta vare på de
nyutdannete lærerne. Gjørman ikke dette, er kompe-
tansen vi tilegner oss gjennomde gode utdanningene
våre så ettertraktet atmange av oss får solide jobbtil-
bud, og dessverre velger veien
ut
av læreryrket.
Arnt Gunnar Johansen
leder av Pedagogstudentene i Utdanningsforbundet
Bli lærer – da kan du jobbe overalt!
Arbeidsliv
