79 / 100
av variablene i undersøkelsen: lærernes forhold
til skolens ledelse og deres vurdering av kollektiv
kultur ved skolene. Begge disse variablene ble målt
på en seksdelt skala hvor høye verdier represen-
terte positive vurderinger av forholdet til ledelsen
og høy grad av kollektiv kultur. Middelverdiene for
lærernes forhold til skolens ledelse varierte sterkt
fra skole til skole – fra 3,7 til 5,7 på en seksdelt
skala, mens middelverdiene for kollektiv kultur
varierte fra 3,7 til 5,4, også på en seksdelt skala (se
figur 2). Tilsvarende variasjoner ble funnet for de
fleste variablene som er omtalt ovenfor. Den store
variasjonen mellom skolene er urovekkende. Den
viser at det miljøet og den kulturen lærerne møter,
er avhengig av hvilken skole de underviser på.
Forskjeller mellom grunnskolen
og videregående skole
Vi analyserte forskjeller mellom opplevelsen til
lærerne i grunnskolen og lærerne i videregående
skole for alle variablene vi registrerte. Vi brukte
Cohens effektstørrelse (forskjellen mellom mid-
delverdiene delt på standardavvik) sommål på om
forskjeller var signifikante. For de fleste variablene
fant vi ingen signifikante forskjeller. Det gjaldt
for eksempel variablene trivsel, engasjement,
mestringsforventning, tilhørighet, utmattelse,
kynisme, forhold til kolleger, og verdisamsvar. For
fem av variablene fant vi små til moderate forskjel-
ler med effektstørrelse omkring 0,5 (se tabell 5).
Lærerne i grunnskolen rapporterte høyere
tidspress og stress enn lærerne i videregående
skole, men også sterkere kollektiv kultur. En in-
teressant forskjell var at lærerne i grunnskolen
rapporterte mer disiplinproblemer enn lærerne i
videregående skole, mens lærerne i videregående
skole rapporterte sviktende motivasjon for skole-
arbeidet blant elevene som et større problem enn
lærerne i grunnskolen. En mulig tolkning av dette
Tabell 5. Middelverdier og effektstørrelse for variabler hvor det var signifikante
forskjeller mellom lærere i grunnskolen og i videregående skole
Skole
Tids-
press
Kollektiv
kultur
Disiplin-
proble-
mer
Lav motiva-
sjon blant
elevene
Opp-
levelse av
stress
Grunn-
skolen
4,14 4,54 3,39
2,78
3,67
Videre-
gående skole
3,84 4,14 2,70
3,34
3,24
Effekt-
størrelse
0,43 0,53
0,55
0,46
0,49
Figur 2. Middelverdier for kollektiv kultur for skolene i undersøkelsen
5,50
5,00
4,50
Mean kollektiv_kultur
Middelverdier for kollektiv kultur for skolene i undersøkelsen
Skoler
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 19 20222324 252627282930 31 32 3334
4,00
3,50
Bedre Skole nr. 2
■
2017 – 29. årgang
79