88 / 100
Utvist fra skolen i tre dager
– når volden blir straffet istedenfor å bli forstått
■
■
av
christina olsen
Lærere trenger kunnskap og kompetanse for å stå i situasjoner der elever tar i bruk
vold. Det å bare straffe den er ikke hensiktsmessig, vi må lære å interessere oss
mer for å forstå den. Lærerstudenter får i dag ingen spesiell opplæring i hvordan
forstå og håndtere vold.
En elev ved en ungdomsskole slo lærer, slik at hun
måtte til sykehus for behandling. Flere medelever
var vitne til det som skjedde. Eleven ble bortvist fra
skolen, og neste dag ble det fattet vedtak om utvis-
ning i tre dager.
1
Slike hendelser er ikke uvanlige i skolen. Flere
elever blir betegnet som voldelige og farlige, og
skolene hevder seg ofte maktesløse i møte med
disse elevene.
Professor i psykologi Willy-Tore Mørch uttalte
i Aftenposten
(Skogstrøm, 2014) at det bare er
skolen alene som kan løse atferdsproblemene
i skolen, og de har seg selv å takke når de ikke
gjennomfører programmer som stopper vold.
Mørch sier videre at flere lærere møter atferds-
problemene på en uhensiktsmessig måte, noe som
resulterer i at den negative atferden blir forsterket.
Forskning viser at aggressiv atferd og vold er et
omfattende problem i norske skoler og at volden
blir stadig mer brutal, det blir derfor viktig at skole
og andre får nødvendig kompetanse til å forstå
barnets aggresjon (Lillevik og Øien, 2012). Ag-
gresjon har til hensikt å skade og er nært knyttet
opp mot vold; i verste fall kan den lede til vold
(Isdal, 2000). De fleste lærere vil møte elever med
utfordrende atferd, og alle lærere må derfor være
rustet for å håndtere dette (Ogden, 2008).
Hva menes med vold og hvem definerer den?
Vold er definert på mange måter, men ifølge Isdal
(2000) vil en handling som krenker, skader eller
skremmer være vold, sett fra offerets side. Dette
innebærer at offerets opplevelse av en handling
er avgjørende for om det blir definert som vold
Foto: © Paolese/fotolia.com
Bedre Skole nr. 4
■
2014
88