133 / 236
•
בקשו מתלמידים המסוגלים לכך - לכתוב המלצה על ספר שקראו. חשבו מה צריך להיות בהמלצה: שם
הספר, מה כתוב בו, למה אהבתי אותו. בקרו המלצות שונות: האם מספיק לכתוב “הספר מקסים"? האם
מספיק לכתוב “אני ממליץ על הספר ‘סוס פוני'"?
•
שוחחו על המלצות התלמידים. עודדו את התלמידים לשכנע את חבריהם לקרוא את הספר שעליו המליצו.
עזרו להם במשימת השכנוע בעזרת שאלות מנחות ובעזרת מתן הדגמה: למה כל כך כדאי לקרוא את
הספר? הספר מותח/ משעשע/ מרגש... ועוד.
•
הכינו קלסר בפינת הספרייה ואספו בו המלצות של התלמידים על ספרי קריאה שקראו במהלך השנה.
•
בכיתות ממוחשבות תוכלו להציג לפני התלמידים המלצות נבחרות המופיעות במרשתת.
•
תוכלו גם להפנות את התלמידים לכתוב שמות נושאים שהיו רוצים לקבל עליהם המלצה בפורום מיוחד
שייפתח לשם כך.
)71 '
(עמ
איך מטפלים בכלב?
טקסט מפעיל:
•
למעלה).
71 '
קראו עם התלמידים את הפסקה המקדימה לטקסט (עמ
•
בקשו מהתלמידים לעזור לרותם ולומר לה איך צריך לטפל בכתם.
•
כתבו על הלוח את הצעות התלמידים ושוחחו עליהן.
•
קראו יחד עם התלמידים את הטקסט בספר הלימוד. שוחחו עם התלמידים על הטקסט עצמו. מה אפשר
ללמוד מתוך הטקסט? במה הטקסט עוזר לנו? האם הטקסט הזה מזכיר לכם טקסטים אחרים? אילו?
•
שוחחו על מבנה הטקסט: מדוע יש מספרים בטקסט זה? האם המספרים עוזרים לנו בביצוע ההנחיות?
מדוע בסיפור אין מספרים וכאן יש?
•
אפשר לבקש מתלמידים שמסוגלים לכך – לכתוב במחברותיהם טקסט נוסף המסביר איך לטפל בבעל
חיים אחר כגון חתול, אוגר ודג. הנחו את התלמידים לגבי השימוש במילות פתיחה: יש ל..., כדאי ל..., צריך
תם על הנושאים שכדאי לכתוב עליהם: המזון, השמירה על הניקיון, השמירה על הבריאות,
ִ
ל..., חשבו יחד א
היחס לחיה. הדריכו את התלמידים להיעזר בטקסט המובא בספר הלימוד.
•
לתלמידים בלתי מיומנים הכינו דף מוכן ובו כתבו:
כך מטפלים ב...
יש לדאוג ל...
יש לתת... וכן הלאה.
•
: האם יש לכם חיית מחמד כלשהי? האם
חיות מחמד
או את הנושא הכללי
הכלב
אפשר להרחיב את נושא
הייתם רוצים חיית מחמד?
•
בקשו מהילדים להביא תמונות של סוגים שונים של כלבים / חיות מחמד, ערכו תערוכה, חפשו מידע
באינטרנט ובספרי מידע על חיות מחמד / הכלב – על הזנים השונים ועל תפקידי הכלבים. בקשו מהתלמידים
לחפש בעיתונים כתבות ומודעות שונות הקשורות לחיות מחמד / לכלבים.
133