KorimMDL

72 / 236

• הציעו לתלמידים לכתוב על חבריהם (בכתיבה ילדית – מי שיכול): מי הם, היכן הם גרים ומה הם נוהגים
לעשות יחדיו.
• הפנו את התלמידים אל המקראה הדיגיטלית לשמיעה של השיר ולפעילויות הבנה נוספות.
)10 '(עמ לומדים חיריק
דף זה מהווה פתיחה חגיגית לסימן הניקוד הנלמד בחלק זה של ספר הלימוד: חיריק. יש להתייחס הן לחיריק
המלא והן לחיריק החסר.
• עברו עם התלמידים על האותיות השונות שבאיור והצביעו על סימן החיריק.
• הסבירו לתלמידים את המטלה בתפזורת: זיהוי אותיות עם חיריק.
• חפשו שמות של תלמידים בכיתה שיש בהם חיריק.
• היעזרו בכרטיסי האותיות והתנועות הנמצאים בערכת העזרים.
• תוכלו לחפש בשירים ובסיפורים את סימן החיריק, להכין אותו מפלסטלינה, לצבוע אותו ועוד.
)11 '(עמ חזרה על הצלילים שנלמדו בחלק הראשון ותוספת של צליל החיריק
הן על האותיות שנלמדו בחלק הראשון של ספר הלימוד בצירוף חיריק. 28-11 הפעילויות בעמודים
,...) נלמד כעת סימן ַ , ר ָ ... עם סימני הניקוד קמץ ופתח (הדגימו ש ד, ג, ר,שׁ אמרו לתלמידים: הכרנו את האותיות
אם ׁ ָ שניקוד חדש – חיריק – ונגלה מה יקרה לכל אות המנוקדת בסימן ניקוד זה. מה לדעתכם יקרה לצליל
נחליף את הקמץ בחיריק?
הצעות לפעילויות
• כותבים זאת כך. הצביעו על סימן הניקוד ואמרו: הנה החיריק. ִ שׁ ואמרו: כששומעים ׁ ִ שכתבו על הלוח
.י ואפשר לכתוב בלי י כזכור, אפשר לכתוב עם
• , ואתם ָ ח ; אני אומרת ִ ב , ואתם אומרים ָ ב ; אני אומרתׁ ִ ש , ואתם אומריםׁ ָ ש שחקו עם התלמידים: אני אומרת
אומרים.... וכך הלאה.
• המשיכו להדגים בצלילים נוספים. בקשו מהתלמידים דוגמאות למילים המתחילות בצלילים אלה או למילים
שצלילים אלה מופיעים בהן.
• היעזרו בתהליך ההקניה בכרטיסי האותיות והתנועות אשר נמצאים בערכת העזרים המצורפת.
• הזמינו תלמידים אל הלוח, הציגו להם כרטיסי אותיות ובקשו מהם להצמיד את התנועה לאות ולקרוא.
• משמשות דוגמה לתהליך של הרכבת מילה. יש לכתוב את המילים על ה ָ י ִ ג ְ ל ִ שׁ והרים , שיר ,גינההמילים
היא מילה ארוכה. חשוב ביותר להציג על הלוח ה ָ י ִ ג ְ ל ִ שׁ הלוח כפי שהן מופיעות בספר הלימוד. המילה
את הרכבתה פעמים מספר. יש ללוות בהדגשה קולית וחזותית. יש לוודא שכל התלמידים מפנימים את
מיומנות ההרכבה של המילה. אם יש תלמידים המתקשים בכך, יש להוסיף ולתרגל עם מילים בעל פה
ובכתב.
• הפעילות המופיעה בהמשך – מתיחת קו ממילה לתמונה – משמשת בקרה עצמית לתלמידים: אני מצליח
לקרוא את המילה ולהבין לאיזו תמונה היא קשורה.
72