KorimMDL

91 / 236

)105 '(עמ בעלות מקצוע
: איַ סופית + בפעילות זו נחשפים התלמידים לשמות של בעלי מקצוע ממין נקבה שנוצרו בדרך של בסיס
חשמלאית, חזאית, במאית.
נמצאת חשמלאיתשאלו את התלמידים איזו מילה “מתחבאת" בשמות בעלי המקצוע המוזכרים כאן: במילה
ולהרחיב את משמעותה) ה ָ ז ָ ח (כאן המקום לברר את הפירוש למילה ה ָ ז ָ חהפועל חזאית , במילה חשמל המילה
.במה “מתחבאת" המילה במאיתובמילה
שוחחו על הקשר שבין המילים. מה הקשר בין חשמל לחשמלאית? מה הקשר בין במה לבמאית?
זה המקום לשוחח עם התלמידים על שמות נוספים של בעלי מקצוע.
)107 ' (עמטרופותי / ג'וליה דונלדסון ספר:
מטרות בהוראת הספרות
1 1 . הפקת הנאה מיצירה ספרותית
2 2 . קידום הבנת היצירה באמצעות שחזורה בעזרת האיורים המלווים אותה
מטרות בתחום ההעשרה הלשונית
ם (טרופותי) ֶ ח ְ ל ֵ קידום יכולת ההבחנה בצורנים המרכיבים ה
הצעות לפעילויות
• הציגו לילדים את הספר, שאלו אם הם מכירים את הסיפור (סביר להניח שילדים רבים נחשפו לספר זה).
• קראו לתלמידים את הסיפור בשלמותו.
• .107 שחזרו עם התלמידים את הסיפור בעזרת התמונות המוצגות בעמוד
• שוחחו על תוכן הספר, על חכמתו ותחכומו של העכבר ועל התחבולות שנקט כדי להפחיד את טרופותי
וכדי להתחמק ממנו. מה מייצגת כל דמות בסיפור? (השועל – ערמומיות, הינשוף - חכמה וכו'). כדאי לדבר
על פחד ועל הפחדה, על גדול מול קטן. האם הגדול תמיד חזק יותר? חכם יותר? אפשר לשוחח על שקר
ועל אמת, ועל המצאה מול שקר. הסיפור מציע זווית הסתכלות חדשה ומרגיעה: גם היצור המפחיד והנורא
חושש ומפחד ולמעשה גם הוא זקוק להגנה.
• ועל משמעותו. אילו מילים “מתחבאות" בשם זה? האם השם מתאים ליצור טרופותי שוחחו על השם
שבספר?
• חלקו את התלמידים לקבוצות ותנו לכל קבוצה משימה להציג את הספר בדרך אחרת: תאטרון בובות
אצבע, הצגה, פוסטר פרסומת לספר, הכנת דמויות הספר מפלסטלינה, וכו'. הציגו את התוצרים בכיתה.
• אפשר להשמיע לתלמידים את הקריינות המוצגת ביוטיוב:
• הציעו לילדים לכתוב ספר המשך ל"טרופותי". מה קרה לטרופותי לאחר שברח בפחד מהעכבר? ומה קרה
לעכבר לאחר שטרופותי ברח והוא מצא ביער אגוז?
• ספרו לילדי הכיתה את הספר “טרופותי הבת" מאת ג'וליה דונלדסון.
הפנו את התלמידים אל המקראה הדיגיטלית לפעילויות הבנה על ספר זה.
91