KorimMDL

93 / 236

מומלץ ליצור בכיתה מרכזון העוסק בנושא ולרכז את הברכות בקלסר עם שמרדפים, כך שכל התלמידים יוכלו
להתרשם מהן.
אפשר לערוך פעילות שבה כל תלמיד מגריל שם של ילד ומכין לו כרטיס ברכה.
)127 '(עמ חכמים בכביש
נושא זה מזמן דיון בנושא חשוב לאין כמותו: זהירות בדרכים. שוחחו עם התלמידים על כללי זהירות בדרכים,
לוו את השיחה בתמונות, בסרטונים ובהמחשה בשטח.
מומלץ להיכנס לאתר של משרד החינוך: האגף לזהירות ולבטיחות בדרכים
)131 '(עמלבד / ארנולד לובל סיפור:
מטרות בהוראת הספרות
1 1 . קידום הבנת מצבים חברתיים
2 2 . יצירת הזדהות עם המשתתפים ביצירה
רקע על סיפורי צפרדי וקרפד
שתי הדמויות החביבות הללו מככבות בסיפורים שקובצו לארבעה ספרים המיועדים לראשית קריאה. הסיפורים
כתובים בהומור עדין וברגישות אנושית גדולה, ובכולם יש אלמנטים העוסקים בחברות אמת. אף שגיבורי הספר
הם צפרדע וקרפדה הם אנושיים לחלוטין: בעלי תכונות אנושיות ובעלי רגשות ומחשבות כשל בני האדם.
• הביאו את הספר לכיתה וקראו מתוכו את הסיפור. (כדאי לכם לקרוא לילדים גם את הסיפורים האחרים:
כולם טובים ויפים.)
• קראו את הסיפור ועצרו אחרי המשפט: “קרפד הביט החוצה מן החלונות... הוא לא ראה את צפרדי." שאלו
את הילדים: מה לדעתם יקרה עכשיו? אחרי תהליך ניבוי קצר המשיכו לקרוא את הסיפור עד לנקודה שבה
קרפד ממהר אל הנחל כדי להגיע אל צפרדי, ושוב בצעו עם התלמידים תהליך של ניבוי. לאחר מכן קראו
את הסיפור בשלמותו.
• בסיום הקריאה ערכו שיחה עם הילדים: מדוע צפרדי רצה להיות לבד? כיצד הרגיש קרפד? מה דעתכם
על מעשיו של קרפד? האם גם לכם יש ימים כאלה שבהם אתם רוצים להיות לבדכם? מה אתם עושים
בימים כאלה?
• הפנו את התלמידים אל הפעילויות שבספר הלימוד. עליהם לשחזר את הסיפור באמצעות תמונות ומשפטי
פתיחה. מומלץ ללוות את התלמידים המתקשים בפעילות זו: להמליל תחילה את המסר ורק לאחר מכן
לכתבו.
• הפנו את התלמידים אל המקראה הדיגיטלית לשמיעה של הסיפור ולפעילויות הבנה נוספות.
93