99 / 236
)10 '
(עמ
לומדים חולם
דף זה מהווה פתיחה חגיגית לסימן הניקוד הנלמד בחלק זה: חולם. יש להתייחס הן לחולם המלא והן לחולם
החסר.
•
חזרו לסרגל האותיות הנמצא בדרך כלל מעל הלוח וקראו בקול עם התלמידים את האותיות עם התנועות
שנלמדו עד עתה.
•
י
ִ
ח
; אני אומרת
בּוֹ
, ואתם אומרים
ִ
בּ
; אני אומרת
שׁוֹ
, ואתם אומרים
י
ׁ
ִ
ש
שחקו עם התלמידים: אני אומרת
ואתם אומרים... וכך הלאה.
•
כותבים זאת כך. הצביעו על סימן הניקוד ואמרו: קוראים לזה
שׁוֹ
ואמרו: כששומעים
שׁוֹ
כתבו על הלוח
זה נקרא חולם חסר. המשיכו להדגים עם
ו
זה נקרא חולם מלא; כשכותבים בלי
ו
חולם. כשכותבים עם
אותיות נוספות. בקשו מהתלמידים דוגמאות למילים המתחילות בצירופים אלה או למילים שצירופים אלה
מופיעים בהן.
•
תוכלו לחזור לכפולת העמודים של הילדים ולבקש מהתלמידים לסמן בעיפרון דמויות שהם חושבים שיכירו
בחלק זה. לאחר מכן יחפשו שמות של ילדים מכיתתם שתנועת החולם מופיעה בהם.
•
מיינו את שמות ילדי הכיתה לכאלה שסימן הניקוד חולם מופיע בהם ולכאלה שאינו מופיע.
•
הסבירו לתלמידים את המטלות בעמוד זה: זיהוי אותיות עם חולם מלא וחולם חסר בבלונים ובתפזורת.
)11 '
(עמ
שׁוֹ שׂוֹ רוֹ לוֹ
•
קראו עם התלמידים את שורת האותיות הראשונה שבעמוד זה.
•
כתבו אותה על הלוח והזמינו תלמידים להקיף צירוף שאתם אומרים.
•
מחקו את השורה שכתבתם והזמינו תלמידים לכתוב אותה על פי הוראתכם.
•
הציעו לילדים לכתוב על לוחות מחיקים את האותיות שתאמרו. לאחר הכתיבה בקשו מכל הילדים להראות
את מה שכתבו.
תוכלו להמשיך ולתרגל במחברות בהתאם לצורך: זיהוי צירופים, כתיבת צירופים, מציאת מילים שמתחילות
בצירוף שבחרתם.
עוד תרגול לצירופים השונים מופיע ב"דפי תרגול" המופיעים ב"נספחים" וכקובץ במחשב.
)14 '
(עמ
ה
ָ
ל
או
לוֹ
משימה זו עוסקת באזכורים. לאזכורים תפקיד חשוב הן בכתיבה של טקסט לכיד והן בהבנה של הטקסט.
.
לה
ו
לו
המשימה מתמקדת באזכורים
כתבו על הלוח:
ה
ָ
ד
ָ
ג
ַ
ה א
ָ
נ
ָ
ד
ְ
ה ל
ָ
ר
ְ
פּ
ִ
א ס
ָ
מ
ִ
א
יר.
ִ
ה שׁ
ָ
נ
ָ
ד
ְ
ה ל
ָ
ר
ָ
ם שׁ
ַ
ג
ְ
ו
99