102 / 236
הצעות לפעילויות
•
קראו את השיר לילדים ושוחחו עמם על המשמעות של השיר: מה היה קורה לו סבא היה פוגש סבתא
אחרת? מה היה קורה לו אבא היה פוגש אמא אחרת? שוחחו עם ילדי הכיתה על המשפחות שלהם.
•
קראו את השיר שוב ושוחחו על הכותרת של השיר: מדוע השיר נקרא “איזה מזל"? איזו הרגשה מביעה
מילה זו? מדוע מילה זו מופיעה פעמים רבות בשיר? על מה זה מעיד?
•
קראו שוב את השיר. ציירו על הלוח עץ גדול ובו מספר ענפים. המחישו את עץ המשפחה שלכם בעזרת
שמות של בני משפחה. לאחר ההדגמה בעזרת העץ שציירתם, אפשר להציע לילדים לצייר במחברת את
עץ המשפחה שלהם.
•
הסבירו לתלמידים את הפעילויות שבספר הלימוד.
•
תלמידים קוראים יוכלו לקרוא את השיר לפני קבוצה של ילדים אחרים. קריאה כזו משפרת את יכולת
הקריאה בעל פה ומעניקה ביטחון.
•
הפנו את התלמידים למקראה הדיגיטלית ולפעילויות המתוקשבות לשיר זה.
)28 '
(עמ
פתאום נולדתי / שלומית כהן־אסיף
מטרות בהוראת הספרות
1 1 .
עירור הזדהות עם הדמות בסיפור
2 2 .
מתן ביטוי למחשבות, לרגשות ולעמדות כלפי המסופר
3 3 .
הרחבת משמעות היצירה באמצעות קישורה לפתגם
(התפוח אינו נופל רחוק מן העץ)
4 4 .
הרחבת משמעות היצירה באמצעות יצירת קשרים עם יצירות אחרות באותו בנושא תוכן (מציאת
המשותף עם שירה של חגית בנזימן “איזה מזל")
הצעות לפעילויות
טרום קריאת הטקסט הרציף
•
התבוננו יחד עם התלמידים בתמונה. שאלו את התלמידים: האם התמונה הזו מזכירה לכם אירוע שנכחתם
בו? אם כן, בחתונה של מי נכחתם?
קראו את השיר.
לאחר קריאה
•
שוחחו: מי מדבר בשיר? מדוע כתוב בשיר: “פתאום נולדתי והתחיל העולם"?
•
שאלו: כמה בתים יש בשיר? הסבירו לתלמידים את הפעילויות הנלוות לשיר.
102