NatalieZahle

I I I

ligge imellem deres Begyndelse. Denne Forstaaelse af det

mislige i paa een Gang at tilføre Barnet noget saa forskellig

artet som Elementerne i to fremmede Sprog voksede sig

stærkere og stærkere hos hende i Aarenes Løb og affødte

den Ordning, som endnu raader i hendes egen og vist ogsaa

i de fleste højere københavnske Pigeskoler, nemlig, at der

lægges t o Aar mellem hvert Fremmedsprogs Begyndelse.

Endelig maa jeg fremhæve den for en ung og som Skole

bestyrerinde endnu ganske uprøvet Kvinde mærkelig klare

Forstaaelse af Vigtigheden i den daglige Læseplans, o: Ske

maets, rette Fordeling mellem Fagene; hun hævder, at denne

»maa være passende, saa at ikke een Dag omfatter mange,

en anden faa Fag, hvortil Barnet forud maa berede sig, og at

Haandarbejdstimerne saa vidt muligt falde imellem Læse

timerne, for at give Barnet Hviletid.«

Man ser i denne Omhu Frugten af de alvorlige Overvejel

ser, der har været ledende for hende i hendes private Lærer

indevirksomhed.

I Omtalen af »Dansk« som Fag mødes man ikke af en saa

ejendommelig Opfattelse eller af et saadant Fremsyn, som

man kunde vente i Betragtning af, at Modersmaalet blev

hendes Yndlingsfag, og at hun heri nedlagde sine største

pædagogiske Evner som Underviser og udfoldede en saadan

Friskhed og Overlegenhed, at Hundreder af hendes Elever

kom til at vide hende Tak herfor. Hendes Skoleplans Frem

stilling af Danskundervisningen er omhyggelig og forstandig,

men vidner ikke om noget større Selvsyn, bortset fra I n d

l e d n i n g e n , hvis første Linjer her gengives:

»Modersmaalet, det Sprog, i hvilket vi leve og ere, i hvil

ket de første Indtryk ere naaede til os, i hvilke vor Tanke

tænker, og vort Hjerte slaar — maa næstefter Religionen

udgjøre den vigtigste Gjenstand for Pædagogens Opmærk

somhed. Det synes, som om idetmindste en Anelse om denne

Sandhed har begyndt at gjøre sig gjældende, og det var at

ønske, at den Tid ikke var fjern, da en kvindelig Dannelses