Rett
på sak
Stjerner skal skinne
Mer enn noen gang trenger
skolen entusiastiske, dyktige og
faglig sterke lærere. Lærere som
brenner av engasjement for
jobben sin.
Mette var en
slik lærer. Hun elsket realfa-
gene og var aktiv på mange områder. Mette
var blant annet med i oppstart av NORM,
arbeidet for å få matematikk-konkreter i
alle klasserom. Kompetansen til Mette ble
også utnyttet da lærerutdanningen skulle
utarbeide nye læreplaner, og hun holdt
flere foredrag for å inspirere andre lærere i
realfag. Mette var på mange måter en lede-
stjerne for utvikling av realfagene i skolen.
En stjerne som skinte og viste vei.
Så gikk det
ett år uten at jeg snakket med
Mette, men i går ringte hun meg. For første
gang innledet hun ikke samtalen med entu-
siasme og iver over et nytt prosjekt hun holdt
påmed. Denne gangen henvendteMette seg til
meg som tillitsvalgt og spurte om ledelsen på
skolen virkelig kunne binde opp all tiden hen-
nes på skolen til møter og annet arbeid. Hun
fortalte at hun i år har flere elever i klassen
med individuell opplæringsplan og opplever at
all tiden hennes går til møtermed og utfylling
av skjema fra ulike etater. Mette er fortvilet
over at hun ikke lenger har tid til å planlegge
god undervisning, slik hun gjorde før, selv om
hun i snitt arbeider om lag 50 timer i uken.
Mette stilte også
spørsmål ved om politi-
kerne virkelig har lov å bestemme at hunmå
gi karakterer til sine elever på barneskolen,
når hun som fagperson mener dette er øde-
leggende for elevenes motivasjon for læring.
Mette lurte nå på hvor lenge hun orker å være
i yrket, da hun nå opplever at rammene for
arbeidet hennes ikke gir henne mulighet til
å utføre en god jobb som lærer. Som hoved-
tillitsvalgt måtte jeg dessverre fortelle at
rektorene har styringsrett over den bundne
arbeidstiden og at politikerne også har stor
makt til å bestemme i skolehverdagen.
Den natten lå
jeg og grublet over hva som
får engasjerte lærere som Mette til å miste
motivasjonen. For dessverre er Mette bare
en av mange lærere som opplever å stange
hodet mot en vegg av byråkrati, og som opp-
lever at de ikke lenger har tid til å planlegge
god undervisning.
Jeg ringte Mette
opp igjen dagen etter og
spurte hva som skulle til for å få tilbake
engasjementet i jobben. «Jeg trenger tid», sa
hun. Tid til å planlegge gode faglige opplegg
for klassen og tid til evaluering og refleksjon.
«Jeg trenger respekt», sa hun. «Jeg trenger
respekt fra ledere, foreldre og politikere om
at jeg kan jobben min og gjør de beste prio-
riteringene selv.» «Jeg trenger selvbestem-
melse», sa hun. «Jeg trenger å få styre og
bestemme mer over egen arbeidstid til det
beste for mine elever.»
Så, kjære politikere
og ledere. Skal elev-
ene bli gode i realfag, trenger skolen entu-
siastiske, dyktige og faglig sterke lærere.
Lærere som brenner av engasjement for
jobben sin. Frafall av dyktige lærere er en
stor utfordring. Begynn med å lytte til lærere
som Mette, før vi mister dem. Mette ber om
så lite. Hun ber om tid til å planlegge god
undervisning, respekt for arbeidet hun gjør
og selvbestemmelse til selv å foreta de beste
faglige prioriteringene.
Så, kjære politikere,
gi lærerne tid, respekt
og selvbestemmelse. For uten stjerner som
skinner ligger Skole-Norge i mørket.
Ingrid Kjørsvik
Utdanningsforbundet Os
FOTO
PRIVAT
Tariffoppgjøret
Ja, vi har fått en bedre avtale enn KS ville ha for
tre måneder siden, men en god avtale har vi ikke
fått. Jeg trodde fagforeningene skulle kjempe for
bedre arbeidsvilkår, det vil si bedre enn det vi har i
dag. Det som hadde gjort den avtalen vi har bedre,
er om det hadde vært satt et tak på for eksempel
15 elever per kontaktlærer og nedsatt undervis-
ningstid. Da hadde vi lærere fått bedre tid til å
følge opp hver elev slik vi ønsker å gjøre. Men en
slik avtale koster vel mer enn videre- og etterut-
danning. Det ser ikke ut som om KS forstår at det
faktisk koster dersom det skal være kvalitet i sko-
len. Den nye avtalen er på arbeidsgivers premisser,
ikke på lærernes og til syvende og sist, de sommå
«betale» for dette, elevenes premisser.
Jeg har arbeidet i skolen siden år 2000, flere
av disse årene som tillitsvalgt. Sentrale avtaler
er blitt erstattet av avtaler det skal forhandles
lokalt om. Er det ikke rart at de tillitsvalgte rundt
omkring på de ulike enhetene, som har minst tid
avsatt til dette arbeidet, er de som skal forhandle
om disse avtalene? Arbeidsbyrden presses ned-
over til de som har minst tid (og kanskje ikke så
like god kompetanse) som de som har verv på fyl-
kesnivå eller høyere på fulltid? Et paradoks, spør
du meg!
Renate Hansen
Utdanningsforbundet har forhandlet bort ytterli-
gere fire dager av min avspasering. Utdanningsfor-
bundet har forhandlet bort min mulighet til å rette
og forberede meg når jeg gjør en best mulig jobb.
Jeg må nå være kreativ etter seks undervisnings-
timer. Utdanningsforbundet har forhandlet bort
min mulighet til å gjøre en god jobb, jeg har til og
med betalt dem for det. Utdanningsforbundet har
forhandlet fram en lønnsnedgang for seniorer fra
55 - 58 år. I tillegg påstår min fylkestillitsvalgte at
problemet er at jeg ikke skjønner dette. Hvis jeg
bare blir litt klokere, vil jeg mene at Utdannings-
forbundet har gjort en god jobb. Frekkere kan vel
ingen bli. Jeg håper og tror alle lærere stemmer
nei til uravstemningen og melder seg ut av Utdan-
ningsforbundet. Det gjør jeg.
Harald Sævareid
KS’ spill
Judaskysset
51 |
UTDANNING
nr. 12/20. juni 2014
