54
•
YRKE
mars 2014
gjorde for moro skyld da vi var innom.
En trykket på en planet og fikk fokus
på den. En annen strekte ut jorda slik at
den nesten dekket halve skjermen. Og de
lagde hvert sitt univers.
Bordet kan brukes til for eksempel tegne-
oppgaver.
- På dette bordet er det fancy mekanismer.
Vi bruker programmet Solid Edge når vi
tegner. Vi kan lage hva som helst tredi-
mensjonalt med hendene ved å bruke fin-
grene på skjermen. Spennende. Og vi kan
gi tegningene «liv» ved å skrive de ut på
3D printeren, sier elevene storfornøyde.
I et forsøk lagde de en kopp med hank på
datamaskinen, den skrev de ut på 3D prin-
teren. Koppen ble kjempefin, så vellykket
at de kunne drikke fra den.
3D printeren lager ting lag på lag i plast-
materiale. 3D printeren er et flott supple-
ment til CNC maskinene som styres av
datamaskinene på verkstedet.
Fantastisk
Når man kommer inn i «Framtidens
klasserom» får man straks øye på de nye
tekniske tingene og de spesielle møblene.
Rommet er bygget opp slik med mange
forskjellige soner for undervisning:
• Ved inngangsdøren står et stort «sur-
face board» – touch bordet – med plass
til seks elever som sitter på hver sin
barkrakk mens de jobber på skjermen
samtidig.
Det er også fem andre områder hvor grup-
per av elever kan samles inne i det store
rommet:
• Et langt bord med barkrakker inntil
veggen hvor det er en stor dataskjerm.
• En sofa med høye, avskjermede rygger,
som nesten ser ut som om man befinner
seg i en bar. Her er det også en stor
dataskjerm på veggen.
• Inne i venstre hjørne står designstolene,
de tre dype som ligner sakkosekkene og
de tre stolene som har innebygget bord
for å legge datamaskinen på. Her er det
også en stor dataskjerm på veggen.
• Inne i høyre hjørne er det et rundt
tradisjonelt bord med en halv meter
høye vegger som skiller hver ar-
beidsplass hvor elevene jobber indivi-
duelt.
• En stor, rund pute på gulvet hvor elev-
ene kan sette seg ned og arbeide med
det de ønsker.
Uansett hvor lærere og elever befinner
seg, skal de kunne koble seg til dataskjer-
mene på veggene. Skjermene kan vise det
samme på alle steder eller forskjellige ting
på hvert område.
Sterke, effektfulle høyttalere er satt opp
langs veggene, i tillegg til at noen henger
ned fra taket.
Auditorium og grupperom
I «Framtidens klasserom» er det også
to små rom, adskilt med dører og veg-
ger, inntil det store. Det ene rommet er
auditorium med plass til 30 elever. Der er
det en stor elektronisk dataskjerm i stedet
for tavle. Læreren slipper å bruke kritt
eller interaktiv penn, han eller hun skriver
på skjermen med fingrene og manøvrerer
skjermen som om det skulle vært en Ipad.
I dette auditoriet er det også surround
lydanlegg. Et rom som gir fantastiske mu-
ligheter til å bruke tekst, lyd og levende
bilder samtidig i undervisningen.
Det andre lille rommet er mer tradi-
sjonelt med et stort rundt bord og vanlige
stoler, men med høyttalere i taket. Midt
på bordet er det tilkoblingsmuligheter til
dataanlegget.
Tenke annerledes
- Vi lærere må tenke annerledes når vi
skal undervise i «Framtidens klasserom»
som er veldig forskjellig fra vanlige
klasserom, sier Carl H. Haarberg som er
lærer og avdelingsleder på Teknikk og
industriell produksjon.
- Jeg synes «Framtidens klasserom» ligner
mer på et verksted, med mye avansert
teknologi og 3D printer, enn et vanlig
klasserom. Det sies at elevene lærer mer
på verkstedet enn i klasserommet. Hvis
vi greier å utnytte dette i «Framtidens
klasserom», så vil det bli bra, mener
Haarberg.
Visualisering er et viktig stikkord for å
lykkes i «Framtidens klasserom». Lær-
erne og elevene får enorme muligheter
via datamaskinene som kan kobles til de
store skjermene. De kan jobbe samtidig
på disse skjermene med flere maskiner
tilknyttet. Sammen med touch bordet og
den elektroniske «tavla», er det nesten
bare fantasien som setter begrensninger.
- Elevene er utrolig flinke med bilder og
filmer. Ved hjelp av den nye teknologien
kan vi nå lettere fram til elevene med
visualisering av forskjellige temaer i
undervisningen, mener Haarberg.
I «Framtidens klasserom» kan læreren
raskt veksle mellom å gi felles undervis-
ning i auditoriet, undervisning i grupper i
det store rommet eller individuell oppfølg-
ing i et hypermoderne teknologisk miljø.
Samspill
Charlottenlund videregående skole har
til sammen 1300 elever, og er en stor
skole både innen studiespesialisering og
yrkesfag.
- I «Framtidens klasserom» kan elever
som jobber med realfag i studiespesiali-
sering og elever i Teknikk og industriell
produksjon (TIP) møtes og samarbeide.
Realfagelevene konstruerer og bereg-
ner en ting, mens elevene i TIP lager
dem. Dermed kommer elevene nærmere
virkeligheten slik den er i arbeidslivet,
