YRKE
mars 2014 •
51
samtale om programfaget i norsktimene.
Rapportene eller arbeidsbeskrivelsene
elevene skal levere i programfaget funger-
er utmerket også i norskfaget og inntren-
ing av vokabular ved å lære seg korrekt
norsk navn på alle verktøy, råstoffer/ma-
terialer og teknikker må jo være obliga-
torisk. Manualer eller bruksanvisninger er
også ypperlige som lesetrening der det er
et poeng å se etter de viktige setningene.
Denne type lesetrening er grundig gjen-
nomgått i læreboka vår.
Elevene her på skolen er på svært ulike
nivåer rent språklig. Vi har alt fra etnisk
norske som dessuten er skoleflinke og
«født» inn i programfaget, f eks et famile-
malerfirma. På den andre ytterfløyen kan
du ha en elev som kanskje er like «skole-
flink» men som kun har vært i landet en
kort tid og kanskje kommer fra et land der
det aktuelle faget nærmest ikke eksisterer
og dermed ikke har vokabularet i det hele
tatt.
Noen ganger har jeg, i samarbeid med
faglæreren, hatt en «tredje» norsktime der
jeg er inne i programfagtimene og trener
programfagnorsk med en eller noen få
elever.
Jeg har også noen ganger latt elever bruke
ord fra sitt eget språk innimellom norsk i
oppgaver, for at de ikke skal stoppe helt
opp i oppgaver de ellers klarer helt fint å
besvare. Så retter vi opp ordene og snak-
ker om dem etterpå.
Egil Elseth forteller at boka ble lansert
november 2013 og dermed egentlig ikke
har vært noe alternativ for et skoleår ennå.
Han kan derfor ikke si noe om suksess
eller flopp, kun leve i håpet!
Egil Elseth har skrevet ny
lærebok i Norsk for yrkesfag
