Bedre skole nr. 2-2017

Bærekraftig utvikling som

samfunnsfaglig tema

■■

kristin gregers

eriksen

Bærekraftig utvikling skal bli ett av tre hovedområder i fremtidens skole. Dessverre

kan det se ut til at det er en snever forståelse av begrepet som ligger til grunn, med

vekt på utvikling av nye teknologier. Dersom vi skal ha en realistisk mulighet til

å nå FNs bærekraftsmål, må samfunnsfaget få en viktigere rolle.

I Stortingsmelding 28 (2015–2016) løftes bærekraf-

tig utvikling frem som ett av nøkkeltemaene som

skal styrkes i fremtidens skole. Dette er et positivt

og viktig signal, og det viser vilje til å følge opp

FNs bærekraftsmål som ble vedtatt i fjor. Videre

lesning av meldingen gir likevel et mer skuffende

inntrykk. Selv om det poengteres at temaet kre-

ver bidrag fra ulike fag, gjentas det flere ganger

at det er forståelsen av fysiske klimaprosesser

og utvikling av teknologisk kompetanse som er

det sentrale. Samfunns- og etikkfag fremstår som

en slags vedheng eller støttefag: «Teknologisk

utvikling skal, i tillegg til etisk refleksjon og døm-

mekraft knyttet til teknologiutviklingen, være sen-

trale innenfor det tverrfaglige temaet bærekraftig

utvikling» (Meld. St. 28 (2015-2016), s. 39). Slik

sett forfekter meldingen fortsettelsen av en sne-

ver teknologioptimisme som hittil i stor grad har

preget forståelsen av utdanning for bærekraftig ut-

vikling. Dette gir lite insentiv til endring av status

quo, og det samsvarer ikke med den tverrfaglige

og helhetlige tilnærmingen som ligger til grunn

for bærekraftsmålene.

Hva er bærekraftig utvikling?

Begrepet bærekraftig utvikling ble lansert med

Brundtland-kommisjonens publikasjon

Vår fel-

les framtid

i 1987. Brundtland-kommisjonen, FNs

kommisjon for utvikling og miljø (WCED), ble

nedsatt for å utrede sammenhengene mellom de

to fremste globale utfordringene i vår tid. Bære-

kraftig utvikling ble illustrert gjennom å vise til

interaksjonen mellom sosiale, økonomiske og

økologiske dimensjoner, og definert som «en ut-

vikling der behovene for dagens mennesker blir

tilfredsstilt uten at det ødelegger muligheten for

TEMA

BÆREKRAFTIG UTVIKLING

/fotolia.com

Bedre Skole nr. 2

■

2017 – 29. årgang