57 / 100
Lokal læreplanvirksomhet:
Fra desentraliseringsideologi
til sentraliseringsstrategi
■■
av
britt ulstrup
engelsen
Da begrepet «lokalt læreplanarbeid» ble etablert i Mønsterplan for grunnskolen
i 1987, var tanken at den profesjonelle lærer skulle ha et stort handlingsrom for å
utvikle lokale læreplaner. Etter hvert har man kommet til å tolke lokal læreplan-
virksomhet på en annen måte, der læreren først og fremst skal fortolke utdan-
ningsmyndighetenes intensjoner på riktig måte.
Denne artikkelen tar utgangspunkt i en bok som
Bjørg Gundem publiserte i 1993. Når denne norsk
læreplanteoris «grand old lady» i august i år fyller
90 år, så kan det være en god anledning til å gjøre
en gjenvisitt til en bok hun skrev i 1993:
Mot en ny
skolevirkelighet? Læreplanen i et sentralisering- og
desentraliseringsperspektiv.
Bjørg Gundem skriver
her blant annet om lokalt læreplanarbeid og krav
til profesjonelt lærerarbeid, slik det ble oppfattet
ut fra M87 (Mønsterplan for grunnskolen av 1987).
Hun stilte spørsmålet: Er lokal læreplan-
virksomhet en desentraliseringsideologi
eller en sentraliseringsstrategi? Dette
spørsmålet knyttet hun sammen med
en diskusjon av begrepet lærerpro-
fesjonalitet. Hun stilte spørsmålet:
«Fremtiden: Den profesjonelle lærer eller funk-
sjonær?» (Gundem 1993, s. 140ff ). I denne artik-
kelen tar jeg utgangspunkt i hennes synspunkter,
samtidig som jeg drøfter spørsmålene
hun
stilte,
Illustrasjonsfoto: © Scott Griessel/fotolia.com