![Show Menu](styles/mobile-menu.png)
![Page Background](./../common/page-substrates/page0011.jpg)
לרוב אינן מיוצגות
e
ו-
a
התרגש) ולמידה על הדרך שבה אותיות אהו"י מייצגות את התנועות. למשל, התנועות
ה,
ָ
נ
ָ
ה, ק
ָ
כּ
ְ
ל
ַ
מ
(
ה
), אך כמעט תמיד הן מיוצגות בסופה, ולרוב על ידי
ט
ֶ
ק
ֶ
ב, שׁ
ָ
ל
ָ
ח
על ידי אות אהו"י באמצע המילה (
). האתגר המרכזי ברכישת הכתיב בעברית הוא אתגר ההומופוניות. כמחצית מהאותיות במערכת
ה
ֶ
ה, מוֹר
ָ
מוֹר
א-ע-ה, ב-ו, ח-כ, ט-ת,
הכתב העברית הן הומופוניות, דהיינו, שתי אותיות או יותר המייצגות את אותו הצליל (
). כמעט כל מילה נושאת פוטנציאל להחלפה הומופונית – אחת או יותר, ומילים רבות הן הומופוניות
כ-ק, ס-ש
). הדרך לביסוס הכתיב הנכון היא דרך חשיפה חוזרת ונשנית למילה או לצורות שונות
לא-לו, אם-עם, נשא-נסע
(
שלה, וככל שהצורה נפוצה יותר קל יותר לבסס את כתיבה. רכישת הכתיב מוכתבת אפוא על ידי התכונות
במילה
ת
הסטטיסטיות של השפה ושל מערכת הכתב, ותכונות אלה מקנות יתרון לכתיב אותיות התפקוד (
) שהן מעטות ושכיחות, על פני כתיב אותיות השורש (רביד,
הלבשתי
בהתאמה במילה
תי
ו-
ה
או
תכשיט
). רכישת כתיבן המדויק של אותיות השורש ממושכת יותר והיא נמשכת אל שנות בית הספר היסודי
2006
, או מילות
לא-לו, אם –עם
המאוחרות ואף מאוחר מזה. בפרט מאתגרות מילים הומופוניות כגון, מילות התפקוד
כתיבן הנכון של אותיות השורש דורש בראש ובראשונה להבין את עיקרון אחידות
רכב-רחב.
תבע-טבע,
התוכן
אותיות השורש בכתב, והוא מושפע משכיחות המילה, שכיחות אותיות השורש וגודל המשפחה המורפולוגית
). גורם נוסף רב השפעה הוא שכיחות האות עצמה (רביד
Ravid & Bar-On, 2005(
שבה משתתף אותו השורש
). אל אתגר האותיות ההומופוניות נוספות צורות שכתיבן אינו מייצג באופן נאמן את הפונולוגיה או
2013 ,
ושיף
. המשותף לכל המילים האלה הוא
יוצאת
או
, שלךָ, ילדיו
ָ
רצית
את עקרונות ייצוג התנועות במילה, כמו המילים
), ורכישתן לכן מתבססת על חשיפה חוזרת ונשנית
יו
שכתיבן משקף מבנים מורפולוגיים (למשל: צורן השייכות
.)2011 ,
למבנים הנושאים תכונות מורפולוגיות דומות המשתקפות בכתיב (רביד
11