126 / 236
•
חזרו לעולם הדמיון בעזרת האתגר המוצג במלבן השיח: דמיינו כיצד תיראה חופשה משפחתית על הירח.
רעיונות נוספים:
•
הציעו לתלמידים לצייר במחברותיהם כיצד הירח נראה במשך שבוע או לצלמו בכל אחד מערבי השבוע.
בסוף אותו השבוע ערכו שיחה עם התלמידים: האם הירח נראה אותו דבר בכל לילה או שצורתו משתנה?
תארו.
•
הכינו יחד עם התלמידים מצגת המלווה בתמונות של הירח ובשירים מתאימים.
•
הציעו לתלמידים לצייר במחברות שלהם תחנות חלל שיאפשרו חיים לבני האדם על הירח.
•
תוכלו להראות סרטונים מיוטיוב על הירח.
ספרים מומלצים שהירח הוא אחד הגיבורים בהם
הילד שאהב את הירח / פאול קור, הוצאת דביר.
לילה בלי ירח / שירה גפן ואתגר קרת, הוצאת עם עובד.
לילה טוב, ירח / מרגרט וויז, הוצאת אדם.
אילו הירח היה יכול לדבר / קייט בנקס, הוצאת קרן.
)38 '
(עמ
מי נמצא היכן?
זו הזדמנות חוזרת לשוחח על מילים מאותו השורש. הזכירו לתלמידים נושא זה והדגישו את הדמיון בין
הן בעל פה והן על הלוח. אפשר להרחיב משימה זו ולתת לתלמידים מילים נוספות
שער
-
ו
שוער
המילים
מאותה משפחה: רופא, מרפאה, רופאה, לרפא, רפואה ועוד.
קראו יחד עם התלמידים את העלילון המשעשע המופיע בסיום משימה זו. שאלו שאלות שיבהירו שההומור
מובן כאן וצרו יחדיו דוגמאות נוספות.
הבנת עלילון זה היא משימה מורכבת. כדי להבין את ההומור שבו יש לשלוט היטב בקשרי השורש בין המילים
. תלמידים אחדים עלולים להתקשות בכך.
ספר
ו
סופר
ולהכיר את משמעותן של המילים
מומלץ לשבת בקבוצה קטנה ולתרגל את הקשר השורשי בין מילים במשחקים שונים - תחילה בדוגמאות
רבות ובהסבר פשוט שהמילים שייכות לאותה משפחה, ולאחר מכן באמצעות משחק זיכרון: התאמה בין
בעל מקצוע ובין פעולה שהוא עושה או התאמה בין בעל מקצוע ובין המקום שהוא עובד בו. לאחר שמיומנות
(מה הספר עושה?
פר
ַ
ס
(מה הסופר עושה? לאיזו מילה זה קשור?) ו-
סופר
זו נרכשה יש להציג את המילים
אילו מילים דומות למילה זו בשורש שלהן?) ורק לאחר מכן לחזור אל העלילון ולשוחח על ההומור שבו.
)41 '
(עמ
מה השלט המתאים?
, שבה פגשנו לראשונה בחלקו הראשון של ספר הלימוד, בשיר
שלטים
זו התנסות חוזרת בתת־הסוגה
“מתחילים לקרוא" מאת תרצה אתר. חשוב להזכיר לתלמידים תת־סוגה זו ולפתח את המודעות לשלטים
נוספים הסובבים אותנו.
126