54 / 236
•
אהוב עליכם? מה המשחק
ה
אהובה עליכם? מי הזמר
ה
הדגימו את הנושא דרך שאילת שאלות: מי החיה
אהוב עליכם? וכדומה.
ה
•
בקשו מהתלמידים לצייר במחברותיהם דוגמאות נוספות.
)65 '
(עמ
בסוף מילה
ה
•
שחקו עם התלמידים במשחק “הוא והיא". אמרו פועל בזכר ובקשו מהתלמידים להשלים את צורתו בנקבה:
הוא לבש והיא... (לבשה), הוא אכל והיא..., הוא שמר והיא..., הוא ישב והיא..., הוא שר והיא..., הוא גר והיא ...
•
.
a
שומעים בסוף
ה
ָ
ר
ָ
שׁ
אמרו: בואו נשמע את ההבדל בין שר ל- שרה; במילה
.a
שומעים בסוף
ה
ָ
ר
ָ
ג
מה ההבדל בין גר ל- גרה? – במילה
.a
שומעים בסוף
ה
ָ
ג
ָ
ד
מה ההבדל בין דג ל- דגה? – במילה
•
בסוף המילה
a
. הסבירו: כששומעים
ה
ָ
ג
ָ
ג – ד
ָ
ה, ד
ָ
ר
ָ
ר – ג
ָ
ה, ג
ָ
ר
ָ
ר – שׁ
ָ
שׁ
כתבו על הלוח את זוגות המילים:
וסמנו זאת בצבע שונה.
ה
ָ
ג
ָ
ה, ד
ָ
ר
ָ
ה, ג
ָ
ר
ָ
שׁ
בכל אחת מהמילים:
ה
ָ
כותבים זאת כך: הצביעו על
•
תרגלו את ההקניה בעזרת כרטיסי האותיות והתנועות המצורפות בערכת העזרים. תוכלו לכתוב מילה
ולבקש מהתלמידים להוסיף את האות והתנועה במקום המתאים.
•
במחברותיהם מילים נוספות בזכר ובנקבה.
לכתוב
בקשו מתלמידים המסוגלים לכך,
)68 '
(עמ
תפזורת
בשלב זה אנחנו מתמקדים בתפזורת שיש למצוא בה מילים הכתובות במאוזן בלבד.
הצעות לפעילויות
•
הסבירו כיצד בנויה תפזורת. הדגימו על הלוח בעזרת תפזורת קטנה ובה המילים הבאות:
ה ר ש
ר ג ש
ה ג ג
•
קראו בקול את המילים הכתובות.
•
הדגימו לילדים כיצד לסמן את המילים שהם הצליחו לקרוא. כדי לתרגל את הנושא הזמינו ילדים ללוח.
יהיה עליהם לקרוא את המילה ולסמן אותה.
•
שרטטו תפזורת נוספת ובה שמות ילדים מהכיתה. הזמינו ילדים אלה למצוא את שמותיהם ולסמנם.
לדוגמה:
ן ת מ
ו ד
ן ת
ר ת ס א
ן ח
ל ט
54