82 / 236
המלצות על ספרים של שלומית כהן־אסיף
.1979 ,
המלך ממדו, הוצאת ספרית פועלים
.2003
; הוצאת לולו
1980 ,
חומפס, הוצאת מסדה
.1982 ,
אחרי שלבשתי פיג'מה, הוצאת שוקן לילדים
.1988 ,
הארנב ממושי, הוצאת הקיבוץ המאוחד
.1989 ,
מוכר העננים, הוצאת ספרית פועלים
דובי דוביג'מה, הוצאת כתר.
.1990 ,
לפעמים בגשם לפעמים בלב, הוצאת כתר
.2010 ,
ציפור, לאן את נוסעת? הוצאת עם עובד
.2013 ,
גם לירח יש גומות חן, הוצאת עם עובד
)60 '
(עמ
התפייסות / שלומית כהן־אסיף
שיר:
מטרות בהוראת הספרות
. יצירת הזדהות עם דמות הילד בשיר
1
. ביטוי מחשבות ורגשות כלפי המסופר (כתיבת מכתב לאחת משתי הדמויות בשיר)
2
הצעות לפעילויות
טרום קריאה
•
.60 '
. מהי התפייסות? היעזרו בתמונה המופיעה בעמ
התפייסות
שוחחו על שם השיר
הביאו לכיתה את הספר "אחרי שלבשתי פיג'מה", הציגו אותו בפני התלמידים וקראו מתוכו את השיר.
לאחר קריאה
•
הציגו לתלמידים את האיור המלווה את השיר בספר הלימוד: מה אפשר להבין מתוך האיור?
•
שוחחו עם התלמידים על החוויה העולה מהשיר. התייחסו לרגשותיהם של התלמידים. שוחחו על ההרגשה
תו.
ִ
הלא נעימה במריבה עם מישהו ועל ההקלה שחשים כאשר משלימים א
•
קראו שוב את השיר ושוחחו על מבנהו. קראו את הבית הראשון בשיר: מה מתואר בו? התחלת התהליך של
מסע ההתפייסות. קראו את הבית השני: מה מתואר בו? שלב ההתלבטויות. המשפט “אני ממהר לענות"
מראה על רצונו של הילד להתפייס. קראו את הבית שלישי המתאר את השלבים בתהליך ההתפייסות:
“מחייג שלוש ספרות...", “שוב מרים את השפופרת...", “אחר כך מחייג ללא היסוס...". כל תהליך ההתפייסות
82