83 / 100
ikke snakk om dialogmøter. Jeg har
ofte lurt på hvorfor de ikke like gjerne
kunne sende oss et skriv der vi raskt
kunne sette oss inn i det de ville si.
Men i stedet skulle vi sitte og lytte. Jeg
har av og til tenkt at det å være leder i
dag først og fremst blir oppfattet som
å ha rett til å innkalle til møter.
Møtene tok tid, og bidro til at det
ble vanskeligere å fungere som peda-
gogisk leder for elevene. Dessuten
fikk hun som leder for skolen stadig
mindre mulighet til å ta avgjørelser.
– Vi hadde blant annet en utbygging
der vi skulle få nye klasserom og plass
til SFO. Det eneste punktet jeg fikk
anledning til å uttale meg om når det
gjaldt denne utbyggingen, var fargen
på taksteinene, sier hun lattermildt. –
Men når det senere viste seg at det ble
litt knapt med penger til innrednin-
gen, ble jeg kalt inn på teppet fordi jeg
hadde bestilt en overheadprosjektor
til hvert av de fire klasserommene.
Man mente at hun burde ha klart seg
med én.
Berit opplevde at hun som rektor
måtte stå til ansvar for latterlige baga-
teller, mens hun ikke fikk være med
å ta avgjørelser som var vesentlige
for hvordan skolen skulle drives. Det
endte med at hun sa opp stillingen
som rektor.
Budsjettene blir viktigere enn
elevene
– Men er det ikke typisk at en slik ut-
blåsing kommer idet du slutter, kunne
du ikke meldt fra før?
– Jeg hadde jo sagt ifra om frustra-
sjonene mine i møter, men jeg gikk
aldri til avisene. Man vet jo aldri
hvordan det vil slå ut, ytringer vil bli
vridd og vendt på, og det vil generere
en mengde spørsmål. Man er jo også
opptatt av skolens omdømme. Jeg
har ofte tenkt på om jeg skulle ha gått
ut tidligere, men det gjorde jeg altså
ikke. Vi sier ikke fra. Jeg tror vi kunne
lære av helse og sosial. De går stadig
med underskudd, men argumenterer
med at de rett og slett må, fordi det
dukker opp pasienter som har rett til
behandling etter loven. Det kunne
også skolene gjøre. Vi har elever som
har rett til tilpasset opplæring etter
loven. Vi burde gå hardere ut på vegne
av elevene. Men det gjør vi ikke, vi er
snille og flinke og vi er altfor opptatt
av å holde budsjettene våre.
Berit Lindstrøm mener skolen bør lære av helse og sosialsektoren. Det vil si at vi må bli mindre lojale mot budsjettene og mer lojale mot elevens
behov og rettigheter.
83
Bedre Skole nr. 4
■
2016