35 / 289
NATALIE ZAHLE
33
Den herigennem tilstræbte Talefærdighed blev ganske vist ikke opnaaet
i forventet Grad, men at Sproget saaledes lød i Elevernes Øren og væn
nede disse til at opfatte det og modtage dets Klangvirkning var — rent
bortset fra den Talefærdighed, som i alle Fald blev vunden — et saa be
tydeligt Fortrin fremfor den Sprogundervisning, som de lærde Skolers
filologiske Færere dengang meddelte — væsentligt henholdende sig til
deres Modersmaal — at det ej var at undres over, at der bestod en let
paaviselig Forskel mellem mandlig og kvindelig Sprogfærdighed i Da
tidens dannede København.
En lignende Skæbne som de »danske Klassers« — om end ikke saa brat
— kom Frøken Zahles Yndlingstanke: Højskolen i Pigeskolen, til at friste.
Ogsaa denne Skole var en Grundtvigsk Idé, men den føjede sig naturligt
ind, ikke blot i Frøken Zahles almindelige Pædagogik, som jo havde en
fri personlig Udvikling til Formaal, men ogsaa i hendes efterhaanden
erhvervede Mening om Pigeskolens rimeligste Anlæg. Det var hende
overordentligt om at gøre, at Uddannelsestiden blev forlænget, ikke for
derigennem at kunne forøge Kundskabsmassen, men for at give mere Tid
til dennes Bearbejdelse og modne Forstaaelse. Men Frøken Zahle var
kvindeligt klog nok til at vide, at man ikke ustraffet holder en ung Pige
paa Skolebænken gennem hele hendes Opvækst, og det vilde derfor fore
komme hende det naturligste at inddele Ungpigelivet i tre Afsnit, sva
rende til den egentlige Barndomstid, Overgangsalderen og de første
voksne Aar, altsaa en
Barneskole,
en
Hviletid
med indskrænket Fæsning og
Husgerning (efter Omstændighederne i
—2
Aar) og en almindelig
Høj
skole
, forskellig fra, men i Tid parallel med Kursus til almindelig For
beredelseseksamen, og saaledes ogsaa tidligere end den specielle Fæs
ning til Artium, til Skolelærerindeeksamen eller Privatlærerindeskolen.
Denne Højskole skulde ikke være nogen aldeles ny Begyndelse, men inde
holde en Fortsættelse af Skolelærdommen1), blot paa et højere Plan og
med den almindelige Dannelse og personlige Udvikling som sit For
maal, meddelt i en Alder, hvor der var Forudsætninger for en levende
Paavirkning. Delvis realiseredes denne Tanke ved de Fortsættelsesklas
ser, der var blomstrede op i Tiden efter
1882
, da det ved den paiallelle
kvindelige Præliminæreksamen var blevet sædvanligt, at unge Piger fort
i) Bibelkundskab i Time, Dansk
3
, Historie
4
, Fysik
2
, Matematik
2
, Tegning
2
, Tysk
2
, Fransk
5
, Engelsk
3
, Sundhedslære
2
(haandskreven Plan i MS. om den kvindelige Opdra
gelse og Undervisning fra det
6
te til
22
å
25
Aars Alderen).