82 / 100
■■
av
lisbeth m
.
brevik
Ny forskning på engelskfaget i videregående skole viser at det er avgjørende å
se elevenes helhetlige kompetanse og bygge på det de allerede mestrer. Hvis vi
primært ser på statistikk som viser gjennomsnittstall, kan mestring lett komme i
skyggen, og myter vil kunne bli bekreftet: at elever på yrkesfag er svake lesere, at
de er teorisvake, eller at deres bruk av engelsk på fritiden ikke er relevant for det
de skal lære på skolen. Disse mytene bør nyanseres.
Tre myter om engelsk
på yrkesfag
Betydningen av å se elevenes helhetlige kompetanse
Denne artikkelen
er en del av en serie
der aktuell didak-
tikkforskning for
skolefaget engelsk
presenteres.
Illustrasjonsfoto: fotolia.com