Bedre skole nr. 2 -2016
|
Forgrunn |
4 |
|
Lærernes status |
12 |
|
Læremidler og ressurser for læring - betydningen av struktur og progresjon |
17 |
|
Om å bruke Danmark som forbilde |
22 |
|
Håndskrift i en digital verden |
24 |
|
Digitalisering av skolen: De største utfordringene |
29 |
|
Når personleg kunnskap er sosialt robust |
34 |
|
Læringsutbytte - slik lærere, forskere og politikere ser det |
41 |
|
Lesson Study for bedre læring |
48 |
|
Skoleutvikling - en mulighet til forbedring eller bortkastet tid? |
52 |
|
Norske og svenske skolelederprogram - en sammenligning |
56 |
|
På rektors kontor: Om å ta ansvar- og gi ansvar |
62 |
|
Et språk for etikk: Læreres profesjonsetiske forståelser og praksis |
64 |
|
"I dine øyne er jeg fortapt" Flerspråklig skriving i skolen |
68 |
|
Lærerens dedikasjon og rolleforståelse |
72 |
|
"Jæ ikke intrissert,ass" - drammensdialekt som utgangspunkt for opplæring i nynorsk |
77 |
|
Tre myter om engelsk på yrkesfag. Betydningen av å se elevenes helhetlige kompetanse |
82 |
|
Kronikk: Et innlegg i vurderingsdebatten: Det er besvarelsen, ikke eleven som vurderes |
89 |
|
Debatt |
91 |
|
Bokomtaler |
94 |
|
|
1 |